想象 ,让课堂闪光——《秋游》

1 / 4 想象 ,让课堂闪光 秋游 想象 ,让课堂闪光 秋游 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 92 想象 ,让课堂闪光 秋游 秋游是第一篇课文，孩子进入角色慢了些，但学得很认真。课堂上有一些闪光的语言让我着实有些欣喜。天空 ,有孩子说：蓝蓝还可以换成 “ 碧蓝碧蓝 ”“ 瓦蓝瓦蓝 ”“ 蓝湛湛 ” ；一望无边可以换成 “ 一望无际 ”“ 无边无际 ” 。白云的变化，我引导他们想象，还可以像什么，刚刚有孩子说，像雪白的棉花糖，像美丽的白纱裙，就有孩子惊喜地叫道：“ 啊，白云会七十二变呢！ ”“ 对呀，你还想象它变成了什么样？ ” 孩子们想象的闸门被打开了，像小白象，像白孔雀 我贪恋与此 ,不忍心打断孩子的发言 ,又继续追问 ,“ 白孔雀他们在干什么呢 ?”“ 像美丽的白孔雀在展示自己绚丽的尾羽。 ”“ 像香喷喷的棉花糖，我真想抓一把尝一尝。 ”“ 像高贵的白纱裙，我真想穿上它，在明净而高远的天空舞蹈。 ”“ 像一辆面包车，我坐上它，可以看到外星人的家。 ”“ 蓝蓝的天空就像无边无际的大海，那雪白的云朵就像它溅起的浪花。 ”“ 像丰收的棉花田，映着农民伯伯的笑脸， ”“ 像一张张柔软的床，我真想躺在上面做一个甜甜的梦 ” 农田，绚丽的色彩一下子吸引了孩子的目光，引导 想象： “ 稻子黄了，像，高梁红了，像，棉花2 / 4 白了，像。 ” 这里离孩子的生活远了些，城里的孩子没见过这些，但也很喜爱，仔细观察后也能说出： “ 稻子黄了，像涂上了一层黄油；像铺了一地金子；像撒满了阳光，像泼下了金黄的颜料。 ”“ 高梁红了，像孩子们的笑脸；像喝醉了酒；像燃烧的火炬 ” 云房子是倒数第二篇课文，这篇童话故事采用了拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色，云朵的千姿百态再次吸引了孩子们，他们像小鸟一样，造起了云房子：有的像雪莲花那样美美地开着；有的像骏马一样飞快地奔驰着；有的像飞机一样缓缓地 行使着，有的像小白兔那样可爱地站着；有的像雪松那样挺立着。有很宽的瀑布，有很高的雪山，有长长的巨龙，见头不见尾 想象是孩子们的特权，课堂上创造机会让孩子们想象，课堂会因此生动而精彩。让学生在理解课文的基础上大胆想象，课文的 “ 空白处 ” ，给我们留下了想象的空间。课堂上，我让学生发挥想象，可以让学生畅所欲言，也不失为阅读教学中的有效手段。孩子们的眼睛亮亮的，小脸红红的，在课堂上尽情地想象，尽情地猜测，就是在这样的想象中，加深了对文本的理解，提高了阅读能力。孩子们充满智慧的想象让我一次又一次地感动。想象，让课 堂闪光。 秋游是第一篇课文，孩子进入角色慢了些，但学得很认3 / 4 真。课堂上有一些闪光的语言让我着实有些欣喜。天空 ,有孩子说：蓝蓝还可以换成 “ 碧蓝碧蓝 ”“ 瓦蓝瓦蓝 ”“ 蓝湛湛 ” ；一望无边可以换成 “ 一望无际 ”“ 无边无际 ” 。白云的变化，我引导他们想象，还可以像什么，刚刚有孩子说，像雪白的棉花糖，像美丽的白纱裙，就有孩子惊喜地叫道：“ 啊，白云会七十二变呢！ ”“ 对呀，你还想象它变成了什么样？ ” 孩子们想象的闸门被打开了，像小白象，像白孔雀 我贪恋与此 ,不忍心打断孩子的发言 ,又继续追问 ,“ 白孔雀他们在干什么呢 ?”“ 像美丽的白孔雀在展示自己绚丽的尾羽。 ”“ 像香喷喷的棉花糖，我真想抓一把尝一尝。 ”“ 像高贵的白纱裙，我真想穿上它，在明净而高远的天空舞蹈。 ”“ 像一辆面包车，我坐上它，可以看到外星人的家。 ”“ 蓝蓝的天空就像无边无际的大海，那雪白的云朵就像它溅起的浪花。 ”“ 像丰收的棉花田，映着农民伯伯的笑脸， ”“ 像一张张柔软的床，我真想躺在上面做一个甜甜的梦 ” 农田，绚丽的色彩一下子吸引了孩子的目光，引导想象： “ 稻子黄了，像，高梁红了，像，棉花白了，像。 ” 这里离孩子的生活远了些，城里的孩子没见过这些，但也很喜爱， 仔细观察后也能说出： “ 稻子黄了，像涂上了一层黄油；像铺了一地金子；像撒满了阳光，像泼下了金黄的颜料。 ”“ 高梁红了，像孩子们的笑脸；像喝醉了酒；像燃烧的火炬 ” 4 / 4 云房子是倒数第二篇课文，这篇童话故事采用了拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色，云朵的千姿百态再次吸引了孩子们，他们像小鸟一样，造起了云房子：有的像雪莲花那样美美地开着；有的像骏马一样飞快地奔驰着；有的像飞机一样缓缓地行使着，有的像小白兔那样可爱地站着；有的像雪松那样挺立着。有很宽的瀑布，有很高的雪山，有长长的巨龙，见头不见尾 想象是 孩子们的特权，课堂上创造机会让孩子们想象，课堂会因此生动而精彩。让学生在理解课文的基础上大胆想象，课文的 “ 空白处 ” ，给我们留下了想象的空间。课堂上，我让学生发挥想象，可以让学生畅所欲言，也不失为阅读教学中的有效手段。孩子们的眼睛亮亮的，小脸红红的，在课堂上尽情地想象，尽情地猜测，就是在这样的想象中，加深了对