广东中考宝典英语二模块.ppt

第二模块基本技能,口语,第二模块基础技能,一、考纲分析英语口试的考查目的在于促使学生在学习的过程中发展良好的口语交际技能，新课程标准五级目标要求学生做到以下几个方面：1了解英语语音包括发音、重音、连读、不完全爆破、语调、节奏等内容；2了解语音在语言学习中的意义，在日常生活会话中做到语音语调基本正确、自然、流畅，根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；3在日常人际交往中能有效地理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；4在日常生活中能够恰当地对个人、朋友、家庭、社会热点等话题进行简单的交流和沟通；5理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式。,第二模块基础技能,第二模块基础技能,二、解题技巧朗读技巧朗读短文主要测试学生的语音基础、语调、意群与停顿、重音与节奏、自然流畅的连读、不完全爆破等朗读技巧。只要同学们在朗读英语时有意识地多注意以下六个方面，定会让你的朗读顿然生辉。同样在口语中也会使你的英语听起来“洋味”十足。,第二模块基础技能,第二模块基础技能,第二模块基础技能,2语调：主要有升调和降调两种。升调一般用于一般疑问句尾、选择疑问句的前一部分、各并列成分在最后一个并列成分之前的各部分等。反意疑问句一般前升后降或前降后升。其余情况一般用降调。用正确的语调读下列各句Youdontsmoke,doyou?HaveyoueverbeentoMoscow?IsyourmotherinBeijingorinShanghai?Itisawonderfulstamp,isntit?Whenshallwemeetagain?Didyougototheballlastnight?Doyouprefertotakeawalkorstayathome?one/two/three/andfourachair/atable/abed/andadesk,第二模块基础技能,3意群停顿：句子可按照意思和结构分为若干段，每段称为一个意群。每个意群有其特殊的意义。在朗读每篇短文前，你应找准意群。这样你可以在说话和朗读时，意群和意群之间可稍作一定的停顿，也可以在此处换气，使意思表达更为清楚。意群和意群之间根据需要而停顿，也不是非停顿不可。用正确的语音语调朗读下面的对话，注意意群的停顿。Igothome/atsixoclock/intheevening./Mywife/openedthefrontdoor/forme./“Goodevening,Ted,”/shesaid/,第二模块基础技能,Itookoffmycoat/andsatdown./Mywifesatbesideme./“Didyoucatchyourtrain/thismorning?/sheasked./“No,”/Ianswered,/“Imissedit./Iranallthewaytothestation/andgotthere/atfourminutespastnine.”/“Whichtraindidyoucatch?”/“The9.15.”/“Whattimedidyougettotheoffice?/sheasked/“Attenoclock.”/Ianswered./“Attenoclock!”/mywifeexclaimed./“Wasntthebossangry?”/“No,/hewasntattheoffice.”/Isaid,/“Hearrivedattenthirty.”/,第二模块基础技能,4句子重音与节奏：当我们在朗读英语，或说英语时，对什么样的单词要做重音处理并没有一个固定的模式。但是，通常我们会给句子中表达主要，或关键意思的词上加重音，这些词一般是形容词、副词、数词、动词、名词，或者需要听众对某些词引起注意或重视时，我们也会加重这个单词的读音。一般情况下，冠词、介词、助动词等类的单词不会有重音，往往会较轻的弱读出来。,第二模块基础技能,节奏指语句中各音节的轻重、长短和快慢之间的关系。包括重音、时间和连续。英语讲究轻重音节的搭配。英语多音节词或语句，总是以重音为骨干，以轻音为陪衬，而重音与轻音又是交替出现的。如果一句话中出现了几个重音，那么各个重音之间的时间间隔要大致保持相等。为了保持这种时间间隔的相等，说话或朗读时，就得采用各种方法来调整。首先，要注意各个音节之间的轻音节树目。轻音节少就可以念得慢点，轻音节多就必须念得快些。如：ItshalfpastoneItsaquartertoeleven第一句话有4个音节，第二句话有8个音节。但因为这两句话都各有两个重音，按照英语的发音规则，说这两句话所占用的时间基本上是相等的，每句话各占两拍。,第二模块基础技能,朗读下列短语或句子，正确地读出句子重音和节奏来：1)apenandapencil2)anorangeandanapple3)thestarandthemoon4)Idontbelieveheisabadboy.5)Iamverygladtomeetyou6)Ihopeweshallmeetagainsoon.,第二模块基础技能,5连读：在连贯地说话或朗读时，在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。,第二模块基础技能,如：notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意：连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。如：Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群，那么take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。在Thereisabookinit一句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。,第二模块基础技能,(二)连读的详细情况在同一个意群中，相邻的两个词,前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，往往要拼在一起连读。如:Heisastudent(is与a要连读)Thatisarightanswer(That与is,is和a,right和answer都可以连读)Illbebackinhalfanhour(back和in,half和an,an与hour都可以连读)在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/hIrnde/apairofshoes连读时读作/pervu:z/,第二模块基础技能,6不完全爆破：爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作不完全爆破。,第二模块基础技能,(二)不完全爆破的详细情况1/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:1)Hehasaba(d)col(d)today2)Youshoul(d)ta(k)ecareofthechildrenGla(d)tomeetyou.2爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在/t/,/d/,/,/的前面时不完全爆破。如:1)Haveyourea(d)thebookabou(t)tha(t)child2)Thethir(d)chairisbroken.,第二模块基础技能,3爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在/m/,/n/,/l/,/s/的前面时不完全爆破。如:1)Goo(d)morning,sir.2)Goo(d)night.3)Theyareveryfrien(d)lytous.注意:不完全爆破可以发生在单词。短语或句子中。,第二模块基础技能,回答问题解题技巧在听到考题时，搞清这个句子的类型是关键，一般来说考题的问句包括：一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句、反义疑问句等；反义疑问句和一般疑问句通常用Yes或No来回答，选择疑问句就不能用Yes或No来回答，而必须从各选项中选择其中之一来回答。对特殊疑问句应抓住：第一个词疑问词，这决定了你的应答句的内容。第二个词助动词，它决定了你的应答句的时态、语态或单复数等。当然，其它的词也起了不同的作用，但相比之下，这两个词所提供的信息尤为重要。如：HowdoesTomusuallygotoschool？第一个词how告诉了你应答句的内容有关“方式”去上学的方式。第二个词does告诉了你的应答句谓语动词要用一般现在时的第三人称单数形式。常见的特殊疑问词有：when，what，whatcolor，where，who，why，which，how，howmany，howmuch，howlong，howsoon，howoften，howold等。,第二模块基础技能,信息传达解题技巧此题首先要求学生先听一段信息，信息连续读两遍，然后根据信息内容回答5个问题。信息内容往往采用对话的形式，而后提出的5个问题通常与对话中的问题一致，因此同学们只要听清对话中的答语并努力把它们记下来就可以了。,第二模块基础技能,看图说话解题技巧首先确定时态，是用一般现在时好，还是用过去式？或是用其它时态，这就要看图的内容来定了。比如一幅图，画的是你的房间，你尽量用“LookatthispictureItismyroomThereisatable.”类似的一般现在时来谈。当然，如果是一件事，则最好用过去时，一定注意动词要变过去式。寻找图片的切入点，从哪里开始谈。比如从整体到局部，按方位顺序或时间顺序等。老师告诉大家一个小窍门，在开始说的时候，可以先说一些“废话”，比如“Lookatthispicture”“TodayisSundayTheweatherisfine”“Ilikemyfamilyverymuch”等等。因为看图说话一般要求六句话以上，你可以通过这种方法避免句子少显得太过简单，给评委扣去印象分。,第二模块基础技能,听力,第二模块基础技能,一、考纲分析听力理解的考查目的在于促使学生在学习的过程中发展良好的听力技能，使学生具备在听的过程中成功理解真实语言材料的能力。听力考试主要考查以下几个方面的内容：1理解主旨大意的能力。要求学生在听的过程中归纳、概括材料的主旨和大意，并做出判断；2学生获取事实性的具体信息的能力。在听力材料中经常会出现一些如时间、地点、任务等具体信息，这些信息是理解和把握对话主旨必不可少的内容，也是听力考试的考点所在；3对话语的背景和说话者之间的关系做出简单的判断；4根据语调和重音理解说话者的意图；5对话语做出相应反应，记录简单信息。,第二模块基础技能,二、解题技巧1争取时间提前审题，预测听的重点领到试卷后应迅速浏览听力部分，尽快根据题目和上下文预测可能出现的录音内容，努力寻求已知内容和未知内容之间的差别，提高捕捉信息的准确度。2边听边记，捕捉主要信息听力测试的时间是预先设定的，因此，要培养抢记内容的能力，如人名、地名、时间、数字等。特别是对那些一时拿不准、写不出的词要学会用音标或缩写词作快速记录，以便在录音结束后为自己创造追忆的条件。另外，如果在做题过程中遇到确实听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。,第二模块基础技能,3仔细检查理顺关系听力结束后，不要急于做笔试题。要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行推敲并合理想象。,第二模块基础技能,完形填空,第二模块基础技能,一、考纲分析完形填空是一种在语意封闭的情况下考察学生阅读能力及掌握语言基础知识能力的综合性题目。学生应根据语义完整、语法正确的原则进行通篇阅读。借助文章的现成文字，通过逻辑思维，联系上下文，推断出可能的答案。然后再从所给选择答案中逐空选出在通读全文时脑海中已出现的答案填入空内。中考英语完形填空题的一般命题特点为：1设空以考查文章为主，信息词汇（或通常所说的“实词”名词、动词、形容词和副词等）比重大，也有考查连词的题，考查考生对于行文逻辑的掌握及文句之间关联的理解。,第二模块基础技能,4题目的类型可分为：语言知识型，如各种语法规则、句型、句式等，测试单词在一定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配以及对其词义的记忆或其特定意义的理解和灵活运用。判断推理型，考查对篇章的整体理解、上下文段落的衔接、逻辑思维与判断推理能力。综合型，即对知识和能力综合运用的考查。,第二模块基础技能,二、解题技巧1通读全文，掌握大意。由于完型填空属于障碍性阅读，所以抓住文章的首句（段）和尾句（段），对把文章的主旨大意很有帮助。首先看一下文章的首句和尾句，使自己对全文有个大概的印象，然后再去通读全文。注意力要集中在文章的主线（或中心词）、了解文章内容，从而确定进行推断、选择的基本思路。如果一开始就忙于见一空填一空，势必无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。,第二模块基础技能,2综合考虑，逐项填空。综合考虑指的是根据全文大意和词不离文的原则，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理、常识等各种因素加以综合考虑，仔细推敲。要准确判断出题目的类型。语法知识类较多地表现为动词时态、语态的选用；词语知识方面的题目要从词性、词形区分，同义词语辨析、习惯搭配、习惯用语、结构词选择等方面考虑；情景推理题要注重跳出句子层次，注意句子间的结构、意义上的连接的照应关系，有时还应在段与段之间、情节与情节之间或更大范围内上下文照应，因此对短文的总体把握，对每一空的正确解答非常重要。,第二模块基础技能,3复读全文，避免疏漏。全部题目初步完成后，要把全文复读一遍，复读时根据语感和对全文的理解，检查全文是否前后贯通，再次将不合意的答案调整或修改；如果实在无法确定，可以作推理性猜测，不可放弃不填。,第二模块基础技能,阅读理解,第二模块基础技能,一、考纲分析从近两年的中考考题来看，“阅读理解”题主要是考查学生运用简单的阅读策略获取信息、分析信息和处理信息的能力；考查考生的逻辑推理能力和综合归纳概括能力。同时适当考查考生从图表等材料中获取信息的能力。阅读理解的文章较多地选用一些实用性的、生活化的语言材料，包括书信、电子邮件、便条、通知、故事、新闻、广告、电视节目单、报刊文摘、火车（飞机等）时刻表等；题材新颖、贴近生活。,第二模块基础技能,本大题包括A.B.C三篇难度适当的短文、每篇短文生词率不超过3%。A篇阅读是属于比较实用的文章,一般以表格,图表或配有图片的短文出现,本篇短文的5个考题,基本上是属于文中细节题,都可以直接从文中找出答案,要求学生在做题时,要认真、细心，找准句子，找准语言点。本篇阅读比较简单，学生尽量不失分。B篇阅读是考查学生能力的短文，其中有两小题稍微有点难度，可能会涉及文章的标题（title）、主题（mainidea）、结论（conclusion）、结局（end），猜测词义等有关问题，在做题时需要仔细推敲，结合上下文，经过推理、筛选最终才能得出结论，选出正确的答案。C篇配对题在阅读理解中，命题者给考生提供若干段简短的段落以及相应的标题，让学生把段落与标题进行配对，基本上属于细节考查题。,第二模块基础技能,二、解题技巧先看题目再读文章。针对细节性问题，如A篇和C篇以考查细节的问题居多，可以先看题目再读文章，读文章时最好把要点用笔划出来，以免粗心而出错。浏览，看题，再通读。浏览的时候主要看主要的句子和关键词，如文章的题目或每一段的开头及结尾等，不要花费太多时间，这一遍主要了解文章的大体内容是什么，对理解整篇文章的大意和了解作者的写作意图有帮助。浏览之后，再看文章下面的问题，看清问题后再回到文章中根据第一次浏览的大概印象，有选择性的细读，用笔圈出关键点。,第二模块基础技能,（1）迷惑项不全，只涉及到一两个方面；（2）迷惑项常常是文章中的原句，而正确选项往往利用句型变换，或不同的表达方式来与问题匹配；（3）迷惑项往往写成前半句正确而后半句错误，或反之，让不细心的同学上当；（4）有些迷惑项单独看是正确的，但与所给题目无关，甚至与文章无关。,第二模块基础技能,学会抓住文章主题句。文章的主题句通常位于段落开头或者结尾。主题句通常具有概括性、简洁性和连贯性。学会克服生词障碍。考试时碰到生词一定要冷静，方法一：不予理会。你一定要记住对于文章中现的单词我们并不需要每一个都去认真研究，只要不影响文章大意的理解，不影响答题，就别管它；方法二：猜测其大意。若非题目要求猜测其词义的生词，我们只要了解其大意就可以了。所谓大意就是指大概意思，比如，是属于哪一个类别，指人还是指物或是指某个地点，是褒义还是贬义等；方法三：根据上下文分析词义；方法四：根据构词法分析词义。,第二模块基础技能,看图短文填空,第二模块基础技能,一、考纲分析看图、短文填空是一种综合性很强且难度较大的题型，它主要检测学生的语言综合运用能力。该题型是对考生的观察能力、分析能力、判断能力、阅读理解能力以及语言表达等综合运用语言能力的考查。它往往通过给出一组表达一定情景的图片，再给出一段挖去部分词汇的对话或短文，让考生在特定情景中综合运用英语进行思维、判断，填写出所缺的词汇。它不仅考查考生根据图片提示获取信息的能力，而且考查考生语言综合运用的准确性规范性，以及人称、时态、动作的顺序和相应的逻辑关系等。这要求考生要有效地获取图片所提供的信息，在短文的空格里填入适当的词语，使短文的意思完整，语法正确。,第二模块基础技能,二、解题技巧1认真看图，了解大意。图片提供了短文的重要信息，也提供了考生思考的线索和填词的依据，它对填词起到了提示和制约的作用。因此，看图是答题的第一步。在填词之前，应仔细看图，对每一幅图中出现的每个环节认真研读，把握图中所示的内涵。2通读全文，把握大意。在弄清图中的意思之后，应将全文迅速浏览一遍，以便于进一步明确全文大意，形成整体印象。同时，将原来得到的图片信息结合全文，找出短文或对话所提供的关键词语，掌握与图片中特定情景的时间、地点、人物、事件、结果等信息相关联的文字，为进一步答题做好准备。,第二模块基础技能,3图文结合，确定词语。根据前面两个步骤所获取到的图片信息和阅读全文所掌握的信息，将图片和短文有机地结合起来，认真推敲，确定所填的词汇。在填词过程中，要运用所学的词汇、句型以及语法知识等进行综合思考。所填的词汇要符合句意，要保证句式结构的正确，要符合图片所提供信息，还要符合上下文的逻辑关系。4图文对照，校对答案。完成填词后，应对照图片将全文仔细阅读一遍，看是否符合图意，检查