小学五年级语文：爱因斯坦与小女孩 1.doc

小学五年级语文：爱因斯坦与小女孩 11、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用一面面、只好造句。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。4、结合讨论爱因斯坦是不是最伟大的人，体会说话作必须做到言之有据。二、教学重点：理解人物语言、动作和外貌描写的作用；结合讨论爱因斯坦是不是最伟大的人，体会说话作必须做到言之有据。三、教学时间：三课时第一课时一、介绍人物，导人新课1对于爱因斯坦这个名字，我们一定不陌生。我们听过他小时候做小板凳的故事，读过他的名言。谁来介绍一下爱因斯坦？2、简介爱因斯坦。爱因斯坦(18793141955418) 世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。爱因斯坦曾经说过：我自己不过是自然的一个极微小的部分，他把一切献给了人类从自然界获得自由的征程，最后连自己的骨灰也回到了大自然的怀抱。但是正如英费尔德第一次与他接触时所感受到的那样：真正的伟大和真正的高尚总是并肩而行的，爱因斯坦的伟大业绩和精神永远留给了人类。（出示课件，文字和照片）3揭示课题作为一个伟大的科学家，他在科学领域里的巨大成就是家喻户晓的，可是今天，一个伟人，伟大的背后，也有许多鲜为人知的人生小轶事，这些故事穿过岁月，历久弥新。今天，我们就要学习一篇有关他的文章爱因斯坦与小女孩。一个是世界著名的著名物理学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读爱因斯坦与小女孩吧。 (板书：5 爱因斯坦与小女孩)二、初读课文，了解整体1自学课文，要求：(1)读准字音。（2）联系上下文理解词语，划出不理解的词语 （3）文章讲了一个怎样的故事。2、交流自学情况（1）读准字音迎面而来 蓄着 储蓄 积蓄 棕褐色冷不丁 包裹着 趿拉着 纳闷 衣衫不整一撮短而硬的胡子 一头蓬乱的灰白头发埋头沉思 深陷的眼窝 装束 两手一摊肩膀一耸 一塌糊涂（2）理解词语，补充几个和冷不丁相类似的词语紧箍咒 莫须有 跑龙套 东道主 桃花源 孺子牛手把手 冷不丁（3）指名读课文，纠正读音（4）文章讲了一件什么事情？写大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并友好相处的故事。2理清文章层次。（1）各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。（2）交流：第一段（第一至三自然段）写一个12岁的小女孩在街上偶然撞上了大科学家爱因斯坦。第二段（第四、五自然段）写小女孩第二次遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领。第三段（第六自然段）写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。第四段（第七、八自然段）写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇。3、爱因斯坦与小女孩有几次相遇？每次相遇有何不同？（相撞相遇相邀相处）（由偶然相遇成为好朋友）4、指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。5、读好下列各句段：（1）老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。（2）嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的.（3）父亲听后兴奋地说:孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！（4）听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。三、作业1用钢笔描红、临写。2完成课后作业题。第二课时一、复习提问1、用自己的话说说爱因斯坦与小女孩之间发生了什么事情？2、用自己的话来描述一下自己眼中的爱因斯坦。二、精读训练（一）读读议议父亲心中的伟大1、读读（1）自读课文，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。出示：孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！（2）指名多人读，读出父亲的兴奋。（3）全班齐读。2、议议（1）小女孩的父亲为什么如此兴奋？（2）小女孩父亲心中的伟大是什么？师引导：为人类做出贡献的，在社会上有名望地位的。（二）想想问问小女孩心中的伟大出示句子：女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？1、想想（1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。（2）想想小女孩的认为有道理吗？2、问问（1）一个衣服也穿不整齐的人，他会是最伟大的人吗？（2）在小女孩心目中，伟大的标准又是什么呢？师引导：讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。（三）评评悟悟爱因斯坦心中的伟大自读课文第二部分（第4、5小节）1、评评（1）爱因斯坦成天在干些什么？出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思（2）爱因斯坦有一颗童心吗？出示1：爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光.做了个鬼脸。出示2：但愿你肯教我，能记住吗？也许能。2、悟悟（1）爱因斯坦觉得自己伟大吗？出示：噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。（2）在爱因斯坦以为什么才是真正的伟大？师引导：爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡。（四）说说讲讲我心中的伟大1、说说：在你心中爱因斯坦伟大吗？（1）爱因斯坦在科学领域里的杰出成就，卓越贡献。（2）爱因斯坦与小姑娘之间发生的是体现了爱因斯坦的谦逊和善宽容以及童心，展现了爱因斯坦的伟大的人格魅力。（3）爱因斯坦一心扑在工作上，对于个人的衣着打扮完全不去考虑。体现了爱因斯坦对工作的执著和热爱。2、讲讲：（1）你读到过哪些伟大的人或者伟大的事？（2）你是怎么理解伟大的？三、学习本文的写作方法：（1）在选材上：写伟人，但是作者并没有写惊天动地的大事，而是从小事着眼，从平凡当中见证伟大，从小事当中折射爱因斯坦人性的光辉和人格的魅力。（2）在写法上：作者是抓住了爱因斯坦和小姑娘的相撞、相遇、相邀、想出这个事情发展的顺序来写了的，写出了人物具有个性的语言，写出了人物具有个性的外貌。四、拓展阅读1、 阅读补充资料：（感受爱因斯坦爱孩子，乐于与孩子相处的童心）仅仅是一把糖果一个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，助手过来告诉他：有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美金。爱因斯坦没有丝毫犹豫，便一口回绝：我周末有安排，没时间。难道你不能少为苏菲补一次课吗？助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。不能，我还想着她的糖果呢！爱因斯坦笑眯眯地说道。她的糖果就那么甜吗？助手想不明白。这一天，助手看到爱因斯坦从苏菲那里回来，助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴。爱因斯坦告诉助手：今天，苏菲的老师夸奖了她的进步，说她找了一个优秀的家庭教师。小姑娘也特别高兴，奖励了我一把糖果，这让我感到特别的愉快。原来，在这位大科学家眼里，小女孩灿烂的笑容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。多少年过去了，许多惊天动地的大事已经被人们渐渐淡忘了，但那一把糖果，那份一尘不染的真爱纯情，却穿过沧桑岁月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。2、爱因斯坦名言：（1） 成功艰苦的劳动正确的方法少说空话。 - 爱因斯坦（2）求学犹植树，春天开花，秋天结果实。- 爱因斯坦（3）一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。 - 爱因斯坦(4)只有为他人而生活的生命才是值得的。- 爱因斯坦（5）一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。 - 爱因斯坦第三课时一、听写蓬乱纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂结合听写情况，指导正确书写。二、讨论爱因斯坦是不是最伟大的人?为什么?1书面准备发言提纲。2组织讨论。小结：爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。三、研究将反问句改为陈述句1用小黑板(或用幻灯片)揭示下列句子：(1)这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢?(2)穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大?(3)这还不简单!L提问：这些都是反问句，能换一个说法吗?笋生回答后小结：(1)上述三句可分别改为：这个连衣服也不整齐的人，不可能是最伟大的人。穿衣服还不会呢，谈不上伟大。这很简单!(2)反问句改为陈述句的一般做法是：原句意思是肯定的，要改成否定；原句字面意思是否定的，要改成肯定。学生如果对肯定、否定的意思不理解，可以先举例讲讲肯定表示承认正面的；否定表示否认反面的。四、研究写对话的形式1小黑板揭示下面的内容，提问：这两段话都是写人物对话，形式上有什么不同?1)他冲小姑娘做了个鬼脸：你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。这还不简单!女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来。能记住吗?她问。也许能。(2)父亲说：你们爱吃花生吗?我们争着答应：爱!谁能把花生的好处说出来?姐姐说：花生的味儿美。哥哥说：花生可以榨油。我说：花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。2讨论后小结：这两段话都是写人物对话的。在形式上的不同点是：(1)把两个人说的话连着写；(2)各个人说的话独立成自然段。五、 总结升华。1、 朗读你认为写得很精彩的句子，体会其写法。2、 讨论交流：你觉得爱因斯坦是不是一个最伟大的人。六、 语文实践活动：名人的故事板书：爱