我和小树一起长

1 / 4 我和小树一起长 我和小树一起长 本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设 “ 植树节 ”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的 “ 二班种得比一班多一些 ” 和“12 棵、 43 棵、 98 棵 ” 等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在 “ 一班植树的情境 ” 出示后，我就提出 “ 你还想知道什么？ ” 让学生自己提出想要知道 一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出 “ 你能发现什么数学问题吗？ ” 让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范 围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流2 / 4 的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考 的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把 “ 学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者 ” 的理念落到实处。 课题 :认识图形（教材 38-39 页） 三、自学导航 复习旧知识： 1、长方体的特征：长方体有上下、前后、左右六个面，相对的两个面形状相同。 2、正方体的特征：有六个面，每个面都是正方形。 3、圆柱的特征：圆柱上下两个面都是圆，大小相同。 活动一：认图形、找图形 4、观察教室，找一找教室中哪些物体的表面是长方形、正方形、三角形、和圆形。 3 / 4 5、观 察老师带来的物品，想一想哪些物品的表面是长方形、正方形、三角形和圆。 6、小组内互相交流找到的数学信息。 7、选学生代表说一说各种图形的特点。 活动二：玩图形、摆图形 学生用小棒摆出 4 种图形以及自己喜欢的图形。 活动三：想图形、画图形 学生在练习本上画出各种图形。 教师小结 教学目标： 1.知识目标： 在操作活动中，让学生认识长方 形、正方形、三角型、圆，体会 “ 面在体上 ” 。 2.能力目标： 体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。 3.情感目标 培养学生的动手操作、思 考和探究能力，并发展学生的空间观念。 教学重难点： 让学生能正确理解这四种图形之间的联系和区别