会计项目论证报告

1 / 19 会计项目论证报告 北京市财经学校金融会计专业论证报告 一、 办学时间早，专业实力雄厚 北京市财经学校是一所国家级重点中等职业学校，是北京市金融事务专业委员会副主任校。金融会计专业始创于 80 年代初，在东城区财经金融类专业中是成立最早的。本专业是我校的拳头特色专业。 25年来，我校培养了金融事务专业毕业生 8000余人，分别被金融系统、市各委办局、企事业单位的财务部门所录用，他们在各自的工作岗位上为北京市的经济建设和发展做出了贡献，我专业办学质量也得到社会的广泛赞誉 。目前，我专业在北京市中职校中有较高的知名度和社会信誉。 1、完备的教学设施 多年来，学校领导一贯重视对本专业的教学设备更新和投入。特别是近几年为保证专业的教学质量处于领先地位，学校投资大幅度增加，硬件环境显著改善。 最大的金融实训基地 为了确保金融会计专业的优质产出，在市、区、校的财力支持下为我专业教师和学生的教与学配备了现代化的教学装备那就是即将落成的金融实训基地。 本专业金融实训基地，建筑面积 942 平方米，内设有五个具有先进功能的实训室，这 里将既是教师、学生课堂，2 / 19 又是学生的实习场地，可以称得上是目前北京市中等职校中规模最大、设施最完备、最现代的示范级标准基地。 与众不同会计 ERP 机房 为了保证我们的学生到岗即能顶岗，达到零距离走上工作岗位的目标，会计电算化教学中我们放弃了低成本教学版而将电脑全部安装企业版 ERP 的操作软件，使学生在该课程的实操中，完全身临其境。 校企联袂的校外实训基地 我校在现有教学条件的基础上还采取“走出去”的教学模式，联袂企业，利用多家企业资源服务教学。如与北京银行合作，建立 财经学校 -北京银行桃屿口实训基地，进行银行柜员业务培训；与北京金都集团房地产公司合作，成立财经学校 金都房地产公司实训基地，进行出纳、会计岗位业务培训。 2、精干的教师队伍 本专业组共有专职教师 17 人，平均年龄在 39 岁。 在这支队伍中，李志伟老师是本专业的学科带头人还是北京市金融事务专业委员会常务理事、市级骨干教师、市职教系统先进工作者；马丽云、王旭红老师是北京市珠算协会常务理事。 本专业教师政治水平、业务素质高，理论基础扎实，更新知识很快，教学经验丰富，实践 技能娴熟。多人次在市3 / 19 区授课大比拼中获奖；参与教科研活动所撰写论文分别获得区、市、国家级奖项，拥有真才实学真功夫，尽显本专业教师实力。 是我专业毕业生就业率在同类校中始终稳居前列的重要保障。 本专业教师长期教育教学中形成了团结互助、勤奋钻研、忘我工作的良好学术氛围。例如本专业的一些课程设置等因素不能很好的适应社会经济的发展步伐，本专业教师通过广泛社会调研，确立了专业人才培养目标。 明确了专业培养目标后，老师们又相继进行了行业职业分析、行业职业能力分析、我校金融会计专业对应职 业岗位能力 学习情况分析，这就为课程开发、教学计划、教学大纲的制定，校本教材的编写提供了依据。 目前，我专业教师在 2000 年就建立起来的金融业专家指导委员会和财务会计专家指导委员会的指导和协助下， 编写且在使用中的校本教材有 5 部；参与编写并已面向全国发行的有 4 部。 另外，我专业教师常年为东城区职工大学学生及社会人员的会计从业资格取证进行培训，得到各界及相关部门领导的赞扬。 二、 办学有特色，教学质量优秀 1、注重实际能力的培养 在多年的教学实践过 程中，本专业形成了自己的特4 / 19 色。学校注重师资队伍年轻化建设，近年来连续招聘年轻的大学毕业生、研究生充实教师队伍。鼓励教师使用先进的多媒体教学手段，改革教学内容，不断更新知识。同时选派部分教师进修和在读研究生，提高业务能力。深入企业调研，开发应用型研究课题，加强校企配合。 在课程设置上，坚持面向市场。根据本专业的特点，注重实践操作能力的培养， 在基础技能方面，加强珠算、计算器、点钞操作能力的培养，学生通过专项考核，可获得校级技能通级证书；从我专业的技能毕业标准与银行新员工录用标准比较表中可看出，本专业的技能毕业标准均超出行业标准。 在专业技能方面，如会计实操课程为达到零距离上岗目的，引入企业版用友 ERP 的财务软件等。 在专业理论课方面，不断进行考核方法的探索，实现了教考分离。在实践环节上，将校内考核与社会职业资格认证接轨， 100%取得会计上岗资格证书。使毕业生更具吸引力和活力，也更加得到社会的广泛认同。 因此，本专业学生就业率连续多年达到 100%，呈现出毕业生出口畅的态势，这一指标值与我校领导及我专业全体教职工的艰辛付出是交相辉映的。学生就业率的高低是衡量 一所学校办学质量的重要指标，而专业对口率、专业晋升率，则是衡量一所学校毕业生就业质量的重要标志。从此表5 / 19 中还可看出我专业毕业生 100%专业对口。 由于我专业学生的就业出口畅，因此， 进入本世纪以来，虽然中等职业教育进入了困难时期，生源减少，但我校金融会计专业却每次招生都能一次录满，且连年录取率均在 200%左右，甚至更高，最快完成教委下达的招生指标，并年年扩招两个班，保持着在校生每年 600余人， 20 个班的办学规模，呈现出“强实力”下的生源市场旺的态势。 据北京零点调查公司“首 都财会、金融未来 5 年人才需求状况”调查显示，企业需求的应用型人才中，财会占 %，金融证券占 % ；金融业中的前台业务和中小企业的会计对学历层次要求多为中专或中专以上学历。由此可看出，随着我市经济的快速发展，将给中职校中的金融会计专业学生提供大量的就业机会，也必将为北京市财经学校的金融会计专业发展带来勃勃生机。 因此，本专业的市场定位是准确且正确的。 所以本专业在这大好形势下更应努力拼搏再创佳绩。 2、市级、国家级竞赛成绩优异 我专业学生多次参加区、市及全国举行的 财经、金融技能大赛并取得优异的成绩。 仅举一例说明。 07 年京津地区全国财经金融综合技能大赛。北京赛区 6 / 19 初赛 17 所学校 500 余人参赛，我校 24 人入围；北京赛区复赛 90 人参赛，我校 16 人入围；京津两地决赛 90 人参赛，我校 12 人入围，其中一等奖 2 人，二等奖 5 人，三等奖 6 人。我专业学生热心参与公益活动。 XX 年 9 月参加地坛教师节教师成果技能展示活动，受到区委、区政府领导的肯定； XX 年 9 月参加东城区中小学“迎奥运，讲文明，树新风”王府井先锋岗宣传活动，受到广大市民的赞誉； XX 年12 月参加东城区职教研组织的“迎奥运，技能展风采”职高技能展示活动，受到专家、领导的高度赞赏。 三、 发挥专业优势 为首都经济发展服务 学结合形势下的“订单式”培养模式，是职教发展的重要途径。如在与中国民生银行合作过程中，共同确定人才培养方案，为其量身订制优秀员工。我专业出教师教授基础课，银行出专业人士教授银行业务，我校提供教室，银行提供实习场地。先后向其输送了 100 余名合格毕业生。再如与北京金都集团房地产公司合作过程中，安排学生到企业顶岗实习出纳和会计。这种“订单式”人才培养模式为学 生提供在“干中练、练中学”的机会，同时为企业培养“上手快、能创新”，“用得上、留得住”的专业技能人才，以此促进首都经济发展。 综上所述，我校所开设的金融会计专业开办时间早，7 / 19 专业实力强，教学质量优，办学有特色，社会有影响。 谢谢各位领导、专家！ 会计专业设置论证报告 中等职业学校的办学方向，应坚持科学定位：以就业为导向，以服务地方经济发展为宗旨，主动适应地方经济和社会发展的需要。因而在专业设置和建设上，要找准目标专业在区域经济和社会发展中的位置，坚持以就业为导向 做为专业设置的首要目标，深入实际开展调研，进行可行性论证，确保专业设置的科学性和适应性。 为适应本地区经济发展的需求，以及更好地服务于本地区各类企业发展的需要，我校在广泛进行市场调研的基础上，开设会计专业。 一、专业设置的原则 专业的设置、调整，原则上遵循教育部颁发的中等职业学校专业目录和关于中等职业学校专业设置管理的原则意见，事实上依据二十一世纪我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，以适应行业、企业的人才需 求，社会发展，学校前进。 专业设置以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，有利于树立现代化教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、8 / 19 各项资源的合理配置。 专业设置的遵照教育部及有关行业制定的相关专业设置标准，业务范围的基础上，依据该专业在本校已经具有的硬件条件，及完成该专业教学计划所必须的理论和实践，师资队伍等主要条件。 二、会计专业人才需求现状和问题 会计是一门技术性和实务性很强的工作 ,大多是一些核算 ,侧重的是实务 ,所以对于会计人员 ,企业更看重有经验和实际操作能力的人员 ,学历在一些初、中级会计岗位中不是那么重要。目前企业的会计从业人员中具有大中专学历的人数明显较本科学历多 ,在我们所调查公司的 435 名会计人员中 ,中专学历和大专学历的就有 250 人 ,占从业人数的57%。初级和中级会计职称人数占 95%这也说明了企业对我们职业学生的毕业生需求空间还是很大的 ,企业看重的工作经验具体到应届毕业生就是实际操作能力 ,要求职业学生要有一定的专业功底 ,从凭证的填制 账簿的登记 报表的编制要会独立操作 ,这些正是我们中等职 业学校教学当中强调的环节。 三、设置会计专业的有利条件 进入 21世纪以来，随着制造业全球化趋势不断加强，江西省也适时提出要把南昌建设成为全国中东部地区重要的制造业基地，全省的经济发展速度正在追赶沿海经济发达9 / 19 的地区，正在实现从内陆型省份向开放型省份以及从消费型省份向产业型省份的转型。近几年，诸多跨国公司、世界 500强企业、国内各大中型企业落户江西，江西的制造业得到巨大发展。产业发展以及企业数量和规模的扩大，使得财务和信息化人员的需求也进一步加大，作为现代服务业的会计电算化专业也就有了更 大的发展空间。 中等职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针为会计电算化专业建设指明了方向。中职教育以培养高等技术应用性人才为目标，要求会计电算化专业建设必须根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法，合理调整专业结构，大力推进精品专业、精品课程和教材建设，把学生的职业道德、职业能力和就业率作为专业建设的主要考核指标。特别要加强学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学。 四、设置会计专业的可行性 我校是一个新办的中职院校，目前，学校正全面贯彻党的教育方针，服务地方经济建设和社会发展，培养社会满意的技术和技能型人才，积健为雄、厚德载物，把学校办成泛鄱阳湖地区的中等职业学校。 会计专业的设置是与学校的办学定位与专业建设规划相吻合的。关于会计专业各层次教育的模式和结构方面。我校正是一个新兴的中职院校，按此理论我们认为，中职会10 / 19 计教育与会计中专教育位于同一办学层面上，只是在应用理论和操作技艺类课程上强调得更多一些。其人才培养模式，以服务为宗旨，以就业为导向，能以培养技术应用能力为主线设计教学方案，形成具有中国特色的中职教育思想观念。因此，本 专业的设置是以社会需求为导向，主动为行业企业服务、行 业企业积极参与合作办学的体制、机制，这与我校的办学思想和办学定位是不谋而合的。 1.师资力量 我校会计专业教师队伍有高学历年轻的专职教师和丰富教学经验和工作经验的外聘教师组成。专职教师学历全部是大学本科以上，年轻，有着全新的教学理念。外聘教师中有几十年的丰富教学经验的老教师，也有丰富工作经验的注册会计师。所以我校开设会计专业是符合中等等职业学校设置标准规定的要求。 2.实验实训设施 为了强化学生的专业技能，专门创建了 2 个财会模拟实训室。主要设备及设施有：成套会计实训资料、流动式教学模板、高亮度投影仪、识伪点钞机、装订机等，能够全部满足本专业教学的要求。 为了提高学生的应用能力，与计算计专业合作，建立了多个会计电算化操作室和用友 ERP 财务软件系统。为11 / 19 学生能够熟练掌握财务会计电算化知识和技能创造了有利的条件。 为了使教学与实践很好地结合起来，多形式、多渠道地开展实训活动，学校正积极与渡假区多家企业和饭店建立了长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系；拓宽 了实训渠道，另外，还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择自习，校内模拟实习等，从而有力地保障了学生的实训质量。 我国会计中高职教育主要是依托地方经济来开办的，学生的来源和取向具有明显的区域性质。加之我国地域辽阔，不同区域的经济发展水平也有很大差异。因此，我专业的培养方案及教学计划中，适当增加了符合地方经济发展要求和反映地区或区域经济特征的教学内容，设置有关地方或区域性的经济发展课程。根据权威调查结果，在被调查的江西省企事业单位中，有 80%以上的用人单位希望本专业的毕业生在进入工作岗位时能够 比较熟悉本地区的经济发展特征的企业经营的基本状况等。 根据江西省的省情，会计专业把人才定位在： 立足地方，服务社会，满足苏州及其周边地区各行各业的岗位人才需求。培养以服务为宗旨，以就业为导向， 适应企业发展需要的德、智、体、美全面发展的，既具有一定的专业理论水平，又具有较高的一线岗位操作技12 / 19 能，能在各类企业、管理部门中胜任会计应用型人才为己任。 因此，我们在日常教学中，注重培养学生的四大能力：即一般能力、职业基础能力、职业技术能力、素质技能拓展能力。同时实施“一书多证”教育， 要求学生取得全国会计从业资格证、计算机等级证书，鼓励学生获得其他相关的专业证书。学生毕业之后，拥有从事会计工作的技能，能较快地进入工作角色。 通过以上论证，可以看出我系已具备开设会计专业的硬件和软件条件，条件比较成熟。 高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目 总 结 报 告 学校名称 邢台职业技术学院 学校代码 11821 专业名称 会计专业负责人邢于仓 学校举办单位 河北省人民政府学校所在地河北邢台 教育部 财政部 制 二一三年九月 目录 一 、 项 目 概况 . 3 1 项 目 简介 .13 / 19 . 3 2 进 展 与 管理 . 8 二、完成情况 . 12 三、建设成效 . 19 1 形 成 了 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模式 . 20 2. 完成 “学做一体”的课程体系，建设五门“学做一体”的核心课程 . 21 3. 师资队伍的建设扎实有序地进行 . 21 4.校企合作深入开展、创新体制机制形成并产生社会效益 . 22 5.校内会计专业实训室全部建成并发挥作用 . 22 6. 社会服务能力不断增强 . 23 14 / 19 7.实施第三方评价机制、毕业生就业质量和社会影响力稳步提高 . 23 8. 专 业 群 建 设 实 现 建 设目标 . 24 9 学 生 素 质 教 育 活 动 有 序 开展 . 24 四、预算执行 . 25 五、存在的问题 . 25 1 教学资源服务于产业发展的力度尚需进一步加强 . 25 2. 教师队伍整体服务产业能力尚需进一步提升 . 26 3人才培养模式尚需针对学生的个体情况试行分层教学方案 . 26 六 、 下 一 步 工 作 计 划 与 建议 . 26 1 提 高 教 学 和 实 训 资 源 的 时 效 性 和 利 用率 . 26 15 / 19 2继续加强校企合作、拓展产业服务内容、提升产业服务水平 . 27 3继续提升教师的业务素质，构建强大的师资队伍 . 27 4 探 索 分 层 教 学 的 培 养 模式 . 27 5建议政府继续加大资金投入支持高职发展 . 28 邢台职业技术学院会计专业设立于 2001 年，近 10 年来为京津冀 地区的经济建设培养了 1500余名财税专业人才，现有全日制在校生近 1150 人，根据制定的专业建设方案和实施过程中的具体情况，紧紧围绕 “工学结合”的人才培养模式改革，制定人才培养方案，在课程体系、师资队伍、实训条件、校企合作、教学资源、专业群建设、提升产业服务能力等方面都有较大幅度的改善和提高，为区域经济的发展做出了应有的贡献。 一、项目概况 1项目简介 建设目标 搭建校企合作平台，构建基于校企合作的“工学结合”人才培养模式，制定人才培养方案，推进 “学做一体 ”的课程教学改革，建设“四位一体”的校内、外实训基地，16 / 19 建设专兼结合的“双师”型专业教学团队，在人才培养模式、课程建设、实训实习、师资队伍建设等各方面全面提升产业服务能力，实现会计专业对区域内企业的管理、财税和会计工作的引领与带动。 建设内容 项目建设期内，紧紧围绕项目建设方案开展建设工作，主要内容包括： 创建了“学工融合”的人才培养模式，制定了“工学结合”的人才培养方案并付诸实施。 邀请了庞大集团、中钢邢机、北京中咨新世纪会计师事务所、邢台立信税务师事务所、 邢台市财政局、邢台财贸学校、邢台市会计学会等单位的专家和财务部门负责人，就高职会计“工学结合”人才培养方案方案进行了论证，对“培养什么会计，如何培养会计，如何保障培养方案的实施”进行了深入的讨论，以服务河北省产业发展对会 计专业人才的需求为依据，明晰了人才培养目标，建立了操作型课程、业务型课程、管理型课程相递进，核心课程“理实一体”教学，课程与实训有机融合，一般会计与行业会计紧密连接，课堂教学与“双证书”协调统一的人才培养方案，并在 2016 级 8 个教学班和 2016 级 11 个教学班中实施。 完成了 “学做一体”的课程体系，建设了五门“学17 / 19 做一体”的核心课程。 与合作企业深度融通，共同探索了“理实一体”的人才培养方案，按照典型会计职业岗位要求，构建与人才培养模式相适应的课程体系，确立了核心课程的教学标准，完成了理实一体化课程教学资源建设，实现了课程内容与职业标准对接，建设了会计基本技能、会计日常业务核算、成本计算、出纳实务、财务管理五门会计核心课程；建设了高职会计专业教学资源库，实现职业教育与终身学习的对接；将会计从业资格证与学历教育在人才培养方案和课程体系中 实现了对接。 建设完成了“四位一体”的校内、外实训基地 在现有实训实习条件的基础上，新增会计实训场地两个，占地 500 平米，拥有实训终端电脑 160 台套，建设了全景仿真实训平台。系统设计并实施了生产性实训和顶岗实习，拓展稳定的校外实训基地 15 家。注册了邢台信达信会计咨询公司，承揽邢台市辖区小微企业的代理记账业务和提供管理咨询服务，获得服务企业的普遍好评，取得良好的社会声誉。实训基地内涵建设方面，完善了实训相关文件和管理规章制度。通过课程同步实训、仿真单项与综合实训、职场环境实操、顶岗实 习四个过程层层递进，建成了“四位一体”的实训基地。 完成了专兼结合的具有“双师”结构的专业教学18 / 19 团队 在现有师资队伍规模的基础上，以提高人