体校管理培训总结

1 / 10 体校管理培训总结 武平县少体校 2016 年度学校工作总结 我校在上级部门的领导下，深入学习贯彻党的“十八大”精神，学习习近平总书记“坚持中国道路，实现伟大梦想 中国梦”的讲话精神，深入学习贯彻落实科学发展观，认真贯彻学习全市体育工作会议和省运会的相关文件精神，围绕我校中心工作，积极备战 2016 年省青少年锦标赛，龙岩市第十四届运动会，稳步推进体校的各项工作的顺利开展，促进我县体育竞技事业的全面、协调、可持续发展。现将我校今年的工作情况总结如下： 一、加强思想道德建设，提高教练 员业务素质 学校认真组织学习党的“十八大”精神，全市体育工作会议和省运会的相关文件精神，认真学习贯彻落实中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观、价值观，从思想上打牢改进作风、服务基层、服务群众的工作意识。教练员通过政治学习会议、新闻、报纸、网络等渠道分步骤学习，充分认识了科学发展观的内涵，提高了分析能力和不断创新的思维能力，解决突出问题的能力也不断增强并能学以致用，厉行勤俭节约、反对铺张浪费，实现了“党员干部受教育，科学发展上水平，人 民群众得实惠”的总体要求。为下一步的体育精品建设，工作品牌打造积累了宝贵的财2 / 10 富。 二、加强学校政风行风建设，创建县精神文明单位 1、加强学校安全、行风政风和计生、社保等工作。 深入贯彻落实民主评议政风行风实施方案，组建学校安全领导小组，确实做好学校安全工作，深化“平安武平”建设；认真落实党风廉政建设责任制，坚持民主集中制原则，坚持公开财务报表制度； 继续做好教练员的计划生育、社会保障工作。今年来，在安全、行风政风和学校计生等方面无重大事故和安全问题。 2、为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，贯彻省、市精神文明工作会议精神，我校积极深入开展精神文明创建活动，维护社会秩序，提高公民素质，提高生活质量，推动精神文明建设新成效。今年 6 月份，全校教练员积极响应局党委的号召，为局同事伸出援助之手，共捐款 850 元为其妻冶病； 7 月，我校青年志愿者积极参加我县精神文明志愿活动。 三、加强少体校“二集中”建设，完善管理制度 2016 年，我校顺利通过省体育局对我校“二集中”体校建设的初步验收。这一年 ，学校积极申请县财局对“二集中”运动员训练伙食费补贴，及时落实“二集中”专项资金万元。学校继续加强制订各项制度，加强档案资料归类整3 / 10 理，全面完善“二集中”建设的软件设施建设；落实运动员训练伙食费的发放和体校训练器材的维护与更新。 四、积极开展射箭俱乐部活动 ,增强青少年体质 射箭俱乐部活动第周 3 次在我县实验小学开展，通过宣传和动员，今年参加射箭俱乐部活动的人员达 300多人，开展活动达 1 万多人次。教练员带领实小体育老师和射箭俱乐部的学员共同学习射箭的基本知识，培养运动员的射箭的技术动作要领 ，不断扩大射箭活动在我县的影响力，不断提高广大青少年的体育兴趣，极大增强青少年的身心体质。 五、实施备战省运战略，竞技体育成绩显著 1、努力做好运动员的选材、注册、输送和参赛工作。 全体教练员认真贯彻落实 2016年全市体育工作会议精神，围绕省青少年锦标赛、市第十四届运动会工作目标，着力以勤抓好运动员选材工作；完成省、市运动会网上运动员注册工作，新注册田径、拳击运动员共 9 人；参加世界级水上运动比赛 2 人，国家级比赛 3 人，省青少年锦标赛运动员 45 名，龙岩市第十四届运动会运动员 120 名；完成学校2016 年运动员统计，积极做好学校运动员技术等级称号申请等工作，稳步推进业余训练的可持续发展。 2、加强运动员训练管理： 为迎接龙岩市第十四届运动会上金牌榜力争第六，在省青少年锦标赛中勇夺金牌的目标，加强少体校教练员、4 / 10 运动员的出勤管理，增强少体校教练员的工作实效性。积极实施 2016-2016 少体校教练员岗位目标责任制度；在市运会前，积极备战，组织针对性训练，提高运动员的比赛水平。 3、全国比赛、省青少年锦标赛、市运会比赛成绩显著： 在今年第 十二届全运会上，我校运动员马校杰在皮划艇双人 1000 米中获第六名的好成绩；在 2016 年全国青少年锦标赛中，我校运动员共获得 1 个第一， 1 个第二， 3 个第三， 2 个第六， 1 个第七， 1 个第八的好成绩； 在 2016 年省青少年锦标赛上，我校运动员共获得块金牌， 6 块银牌， 8 块铜牌；在市第十四届运动会上，我县代表团共获得块金牌， 25 块银牌， 21 块铜牌，团体总分分；在县组综合奖牌榜以 78 块金牌数和团体总分列第六名，并且获此届市运会“体 育道德风尚奖”。 本届市运会上，各县队伍共有 10人次打破 8 项市纪录，我 县 3 人次打破 3 项市记录，基本完成此次市运会赛前的奋斗目标。 六、服务群众文化体育活动，推动竞技体育发展 加强群众文化体育活动，推动文化、竞技体育发展，我校积极协助、配合市、县各级单位组织开展各项群众文化体育活动。春节，我校教练员积极协助县政府开展象棋、拔河、篮球等各项比赛；四月份，协助承办市运会射箭比赛；5 / 10 七月，协助开展党员健身活动；八月，协助“清华苑之约”俄罗斯参葳少儿杂技表演；九月至十月，协助文体广新局开民全县全民健身系列活动：羽毛球、广场舞、乒乓球、篮球、自行车等各项比赛；积极服 务全民群众文化体育。 七、存在问题 1、竞技体育总体实力不强。参与训练的运动员数量不足，男、女运动员结构不协调。 2、教练员编制数较少。教练员编制数少和现有教练员的管理有待进一步改进，如何加强教练员的激励机制是今后工作的一个重点。 3、训练基础设施较差，场地分散，严重影响运动员招生，难以保证运动员的训练时间。 4、经费后勤工作保障难以适应现代体育训练的需要。 武平县少体校 2016 年 11 月 20 日 参加全国体校教 练员培训班 学习体会 2016 年 6 月我有幸参加了为期四天，由国家青少年体育司主办，教练员学院承办，辽宁省体育局协办的全国各级各类体校教练员培训班。 通过这次短期培训，使我提高了认识，理清了思路，6 / 10 学到了新的训练理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了美国体能协会注册体能专家 Patrick McHey 和 Scott Caulfield。通过他们精彩生动的讲解，使我对训练有了更多新的认识。 经过这次的培训令我感触很大，下面谈谈我的一些感受： 本次培训让我深深的意识到训练方法和手段可以不断的被创新、改进。让我深刻的体会到自己有很多东西要学习。要想成为一名优秀的教练员就要不断的学习和不断的创新。在训练中找问题，找改进的方法，找创新的方法。这就需要自己不断的积累。 首先，要想培养出一名优秀的游泳运动员就要从最基本的体能训练着手。而以往的体能训练都是枯燥乏味的训练方法，对于好动的小孩子来说，那无一是让他们在体能消耗的同时，又增加了他们的心理负担。通过本次学习，我看到美国的体能专家让队员练习 体能的训练方式都是借鉴了其它运动项目，在结合本项目的特点所改进的训练方 法。如绳梯训练、实心球训练、障碍移动、悬吊训练等这些原本都是田径、足球等陆上项目所练习的方法，但是通过老师的讲解和改进，我发现这些训练方法也可以被水上运动所采用的。而这些练习的方法我以前也有见过，在国外时也曾让队员做过实心球练习。回国后，因国内条件有限，也就慢慢忽略这些先进的训练方法。如果训练可能结合实际7 / 10 情况把训练方法多种多样化，那么对于少年儿童在体能方面训练就相当于在玩中练，练中玩一样。这样可以大大改进体能训练的枯燥和乏味。 我还认识到：体能训练在游泳训练中的重要性和必要性。只有具备良好的身体素质和能力，才能更好的完成训练任务。同时，才能更快的提高运动成绩。 通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对训练有了更新的认识，更加热衷于游泳训练事业。今后，我会更加努力学习，为游泳事业贡献自己的一份力量。 2016 年 6 月 20 日 体育培训心得体会 通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。 、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将8 / 10 增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和 习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生 学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 9 / 10 其次，体育健康新课程标准的设计思路。 、根据课程目标与内容划分学习领域 新课程改变了传统的按 运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。 、根据学生身心发展的特征划分学习水平 新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。 、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。 为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理 健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。 、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性 10 / 10 教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实 际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。 、根据课程发展性要求建立评价体系。 课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，