2019-2020年一年级上册2-12《ie üe er》教学设计6.doc

2019-2020年一年级上册2-12ie e er教学设计6【学习目标】1学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue。能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。【教学难点】能能掌握上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。【教学准备】多媒体课件、卡片【课时安排】三课时【教学流程】第一课时一、复习检查，导入新课。1用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2我们学过哪些整体认读音节？3指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。二、提出教学任务三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie2教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue。海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）1引出 e：喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）学生自学。 说说这个复韵母的组成。2根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.3在黑板上出示四个e,指名加上四声调号，并说出理由。4教学整体认读音节yue：e看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到e的前面.e连忙叫把帽子摘下来，感谢大y。出示yue的四声，领读，指名读。五、巩固练习。1.看卡片认读：ie e ye yue 2打乱次序认读带调ie e ye yue3做“摘星星”的游戏。六、指导书写。七、小结。第二课时一、复习检查。1找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。2拼读音节。二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）2练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）三、教学特殊韵母er。（出示挂图）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词rduo。这个r去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。板书r r r r，指名读。读er的四声卡片。说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 r（儿童的“儿”）、r（一、二的“二”）、r（耳朵的“耳”）。四、巩固练习。1比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四五、拼读儿歌。 1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.选出你会拼读的音节读一读。3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。4.学生领读，其他同学随读儿歌。5.自己试读。6.同桌互读，相互纠正。7.指名读，鼓励学生背下来 第三课时一、复习检查。1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2拼读音节。3指名背诵儿歌。二、看图拼读音节。1出示P35页下面的图（多媒体显示）指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？三、看图拼读句子。1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，3拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、认生字。（多媒体显示）1.抽读认过的生字。2出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？1.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 附送：校名： 年级： 一 班级 学生姓名： 科目： 语文 制作人： 教导处审批： 2019-2020年一年级上册2-13an en in un n导学案1一、学习目标：1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。二、导学指导与检测。导学指导导学检测及课堂展示尝试准备预习任务做好本课的拼音卡片主体尝试出示尝试题复习认读韵母：a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w自学课文1、认读生字：我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡2、 试一试，读一读：an en in un n请同学评一评读得怎么样？尝试练习仿照工整书写，注意en an所占的位置。 合作探究小组合作拼读音节，注意上两点省略的书写规则。 课堂小结1、鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：n和ng。2、前鼻韵母的鼻尾音是n ，发n时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。三、延伸练习A层次练习拼读声母与an en 组成的音节。B层次在下面的四线三格里书写 an en ，注意an en所在的位置。C层次1、 学生练读课本上的音节。同桌互读，在全班同学面前展示。2、 做“摘桃子”游戏。四、学生最想说的一句话本节课教师教学反思：校名： 年级： 一 班级 学生姓名： 科目： 语文 制作人： 教导处审批： 韵母 an en in un n（第二课时）一、学习目标：1、学习前鼻韵母in un n及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与 in un n组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。3、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。二、导学指导与检测。导学指导导学检测及课堂展示尝试准备预习任务1、自学生字，试着读读儿歌。2、复习学过的整体认读音节。主体尝试出示尝试题尝试着读一读下列音节。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn。自学课文1、认读词语“大米、上下、读书、开水、白云” 。2、同桌拼读。尝试练习1、试一试，看图读音节，同桌交流，体会词语归类。2、有顺序的说话，做口头练习：如：远处-,近处-，左边-，右边-。合作探究1、小组合作读读儿歌，重点读白云、风儿等词语。2、同桌试读，小组试读，会背诵。3、脱离拼音识字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口头组词。课堂小结1、 整体认读音节yin ， 韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，该怎么办?（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）2、学习音节yuan 。告诉学生把“圆”的第二声变成第一声，就是整体认读音 yuan的音。3、记忆整体认读音 yuan 的形（yuan是由yu和an组成的）。三、延伸练习A层