2019-2020年一年级上册课文4《雨后的森林》word教学设计.doc

2019-2020年一年级上册课文4雨后的森林word教学设计1教学目标 1.指导学生认识“了,伞、红、着 彩 色、图、画、宝库”10个生字。会写“、开、水、耳、雨”五个字,学习新笔画“横撇”。2.帮助学生正确流利地朗读课文,背诵课文,能通过朗读感悟雨后森林的美。3.引导学生发现雨后树木或草地上事物有什么变化。2学情分析 关注学生的个性差异,保护学生的好奇心,充分激发想像和学习兴趣,拓展学生的思维空间,珍视学生独特的感受,体验和理解。重视朗读指导、以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的教育。3重点难点 理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。4教学过程 活动1【活动】雨后的森林 一、导入课文,激发兴趣。1, 师:同学们,今天老师准备带你们去大森林游玩,你们高兴吗?(课件出示“森林图片”:小明友们,你们好,今天,我想送一件礼物给小朋友们看看,你们猜猜是什么?)师:森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课雨后的森林。引出课题。板题、读题。师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找2 学习生字“雨”。(1)师领写,生跟写。(2)共几笔?(3)你是如何记住这个字的?(4)这个雨字你能组什么词?3、师:大树爷爷告诉我们,它已经把图片印在我们的课本上了,大家快来找一找。二、初读课文、认生字词。1.提出要求,轻声自读课文,把每个字音读准确,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。2.同学们用自己喜欢的方式读课文。3.有没有不识的字宝宝呢?(课件出示字宝宝,:小朋友们,你们愿意和我朋友吗?)它可要下去看看,它给谁带来了惊喜。(把卡片分发给学生。播放春天在哪里歌曲)4.(课件出示字宝宝:谁是我的好朋友,把我介绍给大家好吗?)学习“了,伞、红、着、彩、色、画、图、宝、库、开、水、耳、雨”等字。(请手执生字卡的小朋友到台前来介绍:我的朋友是)教师将生字逐一贴到黑板上。师:调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块,想考考大家,能不能认出它们。随机指读生字。男女同学轮流读。全班齐读4.课件出示两个字宝宝。(小朋友,你们愿不愿意和我们交朋友?)(1)学习“小伞、红果、彩色、图画、宝库、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)(指名读,师范读,学生练习读,再指名读,男女生比赛读,齐读)(2)去掉拼音读词。齐读、领读、开火车读。师:(你们的火车开得可真快,把字宝宝全给拉跑了,它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)课件出示带课文的图片。三、细读课丈,整体感知。1.自读课文。2.个别读,其他同学边听边看边想,雨后的森林里有什么漂亮的景色?四、导读课文,读中感悟。“雨停了,雨停了”(从天上的彩虹和太阳引入,读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。)指导读“雨停了”这两句。3.指导朗读中间四句话。(根据学生的描述,课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图,相机板书与贴图)让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。4、作者为什么说是撑开呢?(采用拟人的手法,显得很亲切。)5、为什么会撑开呢?(下雨了,蘑菇吸了水,就张开了。)用这种方法学习:“木耳爬满老树”“红果枕着绿叶”“葡萄滴着水珠”大森林向我们展示了这么美的画面,不过,老师觉得,你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(重新出现带有四句话的画面。)全班齐读。4.理解课文的最后两句。朗读最后两句话。讨论:为什么说森林是彩色的图画,是祖国的宝库?宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?森林那么美,那么可爱,我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)5.朗读全文。(回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给森林爷爷欣赏欣赏吗? 6.指导背诵。(1)边看边朗读课文,注意把森林雨后的美读出来。(2)师生合作读。(3)自由背诵。(4)指名背诵。五、拓展延伸,想像积累。(1)师:森林这么美,这么可爱,你们想对森林说什么?(2)师:大树爷爷看得可开心了,他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢?瞧;(课件出示小鸟,小鹿、小野花、小猴)大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人,为这首诗歌补写上几句,你们愿意吗?)(课件出现空行诗句)生看图编诗句。(师引导学生从拟人化方面编)让学生根据自己的想像编出图外的诗句。六、巩固识字1.开火车读。2.口头组词,丰富词语。( )( )( )红( )( )图( )( )( )七、指导写字1.观察田字格中的字。开:第二笔横要写得稍长。水:认识新笔画“横撇”,注意笔顺。耳:把最后一笔横写得长一些。雨:先写左边的两点,再写右边的两点。2.描红。3.独立书写,互相点评。【板书设计】3、雨后的森林蘑 菇 图 撑 伞木耳图挂树 彩色图画红果图枕叶 祖国宝库葡萄图滴水 附送：2019-2020年一年级上册课文4雨点word教案教学目标1、学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识4个偏旁。2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体(或图片)演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排：整课.计划2课时完成。第一课时：初读课文，教学部分生字词;第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。教学准备：多媒体.课件;录音机;课文录音磁带。一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨)2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫雨点3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方?指导学生用“有的有的有的还有的”说话。三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗?1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了;有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来;另外一些2、雨点可爱吗?你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。3、指名学生逐句读，师生评议。(指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化)4、有感情地朗读全文。5、展开想象，演一演，师生评议。6、尝试背诵课文。(1)、看图背诵。(2)、表演背诵。四、综合练习，形成能力1.你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢?2.师生共同编儿歌，如：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞;雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲