2019-2020年一年级数学上册 4的认识及相关的加减法教学分析 人教版.doc_第1页
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2019-2020年一年级数学上册 4的认识及相关的加减法教学分析 人教版教学分析：这部分教材包括4的认识、得数是4的加法和相应的减法。1.教科书第15页至16页讲4的认识。第15页上半页的主题画和中间数的顺序和大小比较，在编排上跟前面类似。第16页上半页是用实物图说明4的组成，让学生通过操作，掌握4的组成。第16页中间排队上车图是讲序数的含义的，使学生对序数有初步的认识。最下面是写数字练习格，4是由两笔组成的，要让学生知道先写哪一笔，再写哪一笔，先照着虚线描，再独立写。2.第17页是4的加、减法。先复习4的组成，再讲加、减法。中间的四幅画也渗透了集合的思想。表示加法算式的两幅图都用汽车图，便于学生通过对照初步看到314、134。表示减法算式的两幅图都是熊猫图，便于学生通过对照初步看到413、431。教学顺序一般要先讲加法后讲减法。同时，也应注意加减对照。练习三的第4题还专门安排了加减对照的附送：2019-2020年一年级数学上册 4的认识及相关的加减法教学分析与建议 人教版教学分析与建议：1.教学分析：这部分教材包括：4的认识，得数是4的加法及相应的减法两部分内容。4的认识是在学生认识了数字1、2、3的基础上进行教学的，包括：数数、认数、数的顺序、比较大小、数的组成等知识，在编排上跟3的认识相似，所不同的是增加了序数含义的教学。通过排队上车这一直观图使学生初步建立起“序数”概念，知道从小要遵守交通秩序。得数是4的加法及相应的减法教学，教材安排了四个层次：第一个层次是用填空的形式学习4的组成、分解，为计算加减法做铺垫。第二个层次是学习4的加法和相应的减法，主要是通过两组相互对照的图来进行教学，一组是汽车图，便于学生在对照中，理解3+1=4和1+3=4，渗透加法交换律，另一组是熊猫图，通过对照理解4-1=3和4-3=1，不但使学生理解了算法，同时又渗透了部分与整体的关系。第三个层次是让学生动手摆学具，通过动手操作，加深对加减法意义的理解，进一步理解和掌握计算方法。第四个层次是巩固练习，看算式直接写得数，由直观过渡到抽象，运用4的组成、分解计算相应的加减法2.教学建议：1.利用动画形式，激发学生的学习情感根据学生的年龄特点，在教学主题图和排队上车图时，我们可以制成声像并茂的动画课件，把静态的画面用动态的形式展示，通过丰富画面内容，激发学生学习的情感。 2.多种感官参与学习，强化“4”的表象教学完主题图以后，教师可以安排学生摆学具、击掌、模仿小动物的叫声等形式，通过学生多种感官的参与，加深对4的基数含义的理解，强化4的表象。3.加强对比，突出重点教学得数是4的加法和相应的减法时，教师可以安排学生观察、讨论：两道加法例题和两道减法例题分别有什么联系，通过比较加深对加减法的理解
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