2019-2020年一年级数学上册 练习五教学建议 人教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 练习五教学建议 人教版教学建议：第1题，看圈里有几个图形，就填数字几，第三个圈里没有图形，填数字0。第3题，按顺序排数字卡片，最好让每个学生独立做。这样可以检验学生对数序掌握得如何，看是否知道0应摆在1的前面。第4题，是三幅连续性的摘苹果的图，要求学生回答31、32、33各得多少，使学生加深理解同数相减得数是0，同时也渗透了函数的思想。第6题，渗透了函数思想。教学时，学生计算以后，教师可以引导学生比较一下各题的相同点和不同点，使学生对函数有一些初步的感性认识就可以了，不必概括。做第7题时，可补充00、00的习题。在以后的练习中，也应重视0和一个数相加以及一个数减0的计算。第8题，教师要注意提示学生数小动物时，不要把第二行的小动物也算在内。第9题，要求学生用一一对应来比较多少。这是第一次出现，做题时教师可以给以指导。例如，教师先说明第一行是圆，第二行是三角形。然后让学生说一说，比多，多几个，再填写。这里还不要求学生用减法计算。最后的思考题，没有直观图，又需要逆思考，可能有一定的难度。教师可以根据学生的情况，适当指导。附送：2019-2020年一年级数学上册 练习五教案 苏教版教学内容书本p46页练习五共几课时1课型练习第几课时1三维目标1进一步理解加、减法的含义，巩固5以内加、减法的基本计算方法，并能熟练地口算。2通过练习，培养学生联想、推理等思维方法。3通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。教学重点难 点重点：加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法。难点：理解加、减法的含义。教学资源1通过前三节课的学习，学生已经初步学习了加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法，这是本课学习的经验。2.小黑板、图片预习设计1.口算50= 14= 23=51= 22= 43=31= 41= 30=2画一画，填一填 2（ ）=4 4（ ）=5 5（ ）=3 5（ ）=0学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、揭题认标，自主梳理。 (预设5分钟)1. 学生回顾交流所学的知识。2学生明确本课练习的内容和目标。二、多层练习，内化提升(预设15分钟)1练习五第1题（1）仔细观察，分析每幅图中的意思，并根据图意列出算式。（2）独立思考后交流讨论，踊跃举手发言，说出每道算式的含义。（3）认真听老师评讲，并订正。2练习五第2题（1）学生看题并弄清题意。（2）独立计算，并与相应的数（房子）连一连。（3）交流讨论，说一说自己的想法和做法。3练习五第3题（1）独立思考、计算，力求做到速度快、正确率高。（2）讨论交流，发现规律。(3) 明确：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数；加数交换位置，和不变。三、组织练习，完善认知(预设10分钟)1我会算。 + 1=2 2 + =3 + 4=4 4 =22 =3 5 =4（1）独立完成，同桌交流。（2）说说怎么想的。2练习五第4题（1）认真看图，同桌交流图意。（2）独立思考，提出问题。（3）分析图意，独立思考后交流，说出自己所填的算式。3练习五第5题：学生独立描一描、算一算。板块一1谈话：前几节课我们学习了加法和减法，关于加减法，我们已经知道了哪些知识？2这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒，出示课题。板块二1出示p46第一题情景图（1）让学生看图，说图意，并列出算式。（2）鼓励学生举手发言，说一说每道算式的含义（3）板书算式，并集体讲评。2. 出示书本第46页第2题。（1）让学生弄清题意，帮助小鸡找到自己的家。（2）要求学生算出每道算式的得数，再与相应的数（房子）连一连。（3）集体订正，表扬做得好的学生，对计算能力较弱的学生给予帮助。3.出示书本第46页第3题。(1)让学生独立完成。(2)比较5+0和5-0，比较3+1和3-1，让学生发现规律。板块三1.出示习题。（1） 让学生独立完成。（2） 集体校对，同桌互批。（3） 提问：你是怎么想的？2出示书本第47页第4题情景图。（1）让学生仔细看图。（2）根据图意，让学生提问题。（3）让学生根据题意列式。（4）板书算式，并集体讲评。作业设计四、