2019-2020年一年级语文上册 悯农（2）教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 悯农（2）教案 西师大版 教学目标1、能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。教学重点1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。课前准备学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。教师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。教学课时1课时。教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1、不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。3、教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。(1)注意区别“午牛”的字形。(2)教师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。(3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？生生、师生交流，学会积累词语。教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。四、再读诗句，注意读通顺、流利1、听朗读录音带。2、读给同伴听。3、读给老师听（跟录音带）。五、借助画面了解古诗的意思1、农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午）2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。采用多种形式美读。采用多种形式抽背。七、你学了诗句，明白了什么八、自主探究，指导写字1、仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。2、生生、师生交流，教师范写。3、学生书空，自己写。4、评价。(1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。九、教师推荐古诗，欣赏古诗1、小结学习古诗的方法。（读、悟）2、出示李绅另一首悯农诗，小组讨论学习，熟读成诵。春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。3、课外你还读过哪些诗？全班交流。十、作业：（任选）1写写生字或背背诗歌2收集古诗。附送：2019-2020年一年级语文上册 我们上课了教案 浙教版教学目标：1.学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解“上课”“小鸟”等词语；会用“我们”看图说一句话。2.会正确朗读课文。3.知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查。1.用卡片认读字词：女、子、大、上、你、好、我们。2.指名认读音节：shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音节要多读几遍。二、揭示课题。让学生借助拼音自己读出课题。三、指导看图说话。1.图上画的是什么时候？在什么地方？2.丁丁在干什么？3.丁丁上课专心吗？你从什么地方看出来？四、拼拼读读。1.学生自由读课文，注意把带有拼音的字读正确。2.指名按课文顺序读带有拼音的字，要求：一是读正确，二是组词读。3.重点正音。4.指名试读课文。5.教师范读，领读。五、教学生字词。1.让学生读读课文中的句子，找出要学的生字。2.教学新笔画和新偏旁。（用拼音出示）-heng zhe ti -yan zi pang -bai zi pang3.鼓励学生运用已有知识学习新知识，哪些字自己学会了，谁来学做小老师。如：“了”是“子”少一横；“要”是“西”“女”的组合4.指导书写。（先自学书上的笔顺分析。）课：利用熟字“果”学习，注意“”（横折提）与“”（横折弯钩）的区别。5.口头组词。第二课时一、复习检查。1.用卡片指名认读生字和词语。2.指名上黑板写出言字旁，并说出“横折提”这个新笔画。3.指名四人分句读课文。二、讲读课文。1.朗读理解课文第一、二句话。指名读第一段。这两句话说了一件什么事？这里怎样称呼小鸟，为什么不用“叫”而用“吵”？（这里用“你”，像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”，表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。）为什么用“请”？（表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子，用“请求”不叫表明要专心学习。）朗读指导：a.第一句的逗号处，要有较短的停顿，语气要连贯。b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些，读出亲切、有礼貌的语气。2.朗读理解第三、四句话。指名读第二段，想想这儿有几句话？这两个句子同上面两句话有什么一样，什么不一样？为什么要请皮球睡觉，怎么让皮球睡觉？（“我们”要专心听讲，认真学习，不去摸皮球，不做小动作。可指导学生用“因为”说话。）词句训练：好好：表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。我们上课了：这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。朗读指导。“好好”可读得慢些，以示强调。这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事，即第一自然段，读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话，这儿就要停两拍。齐读课文。四、指导书写。要：上下结构，下面部分要略宽些，“女”的一横要长，以横中线下面一点的地方起笔，略往上翘些。皮：第一笔横钩，第二笔长撇，第三笔的竖要在竖中线上，下面“又”的横撇要横在横中线上。第三课时一、复习检查。1.听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。2.指名朗读课文，要读得正确流利，特别注意节与节之间的停顿。二、行为指导。1.读了课文看了图，你觉得丁丁是个怎样的孩子？2.读课后第五题。评评读读，搞清上课应做到两条，即：上课专心听讲。积极举手发言。让学生逐条自我评定，做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。提出要求：像丁丁一样上课前把玩的东西放好。三、指导做课堂作业第三题。1.读题，搞清