2019-2020年一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 爷爷和小树教案 北京版教学目标1知识目标认识10个生字和立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。2情感目标能读通课文，读懂读好课文第1-2自然段。3情感目标初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。教学重点 认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。课前准备 课件、生字卡片等。教学过程第一课时一、谈话揭题。1看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。2读课题。3质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读课文，读准字音，读通课文1自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？2检查自学。（1）说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。）（2）自由读读生字。（3）解决难读的字，集体正音（随机）。（4）小老师带读生字。（5）指名读课文，评议。三、指导读懂课文第1、2自然段1自由读读第二自然段。2指导观察课文插图。（1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。（3）指导学习句子：小树不冷了。4练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（？）5讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）6指导朗读课文第二自然段。过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？7指导朗读课文第一自然段。（1）学生找到这句话。（2）读读这句话。存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。四、课中操：我家门前一棵树春天到，天气暖，秋天到，天气凉，树哥哥，穿新衣。树哥哥落叶飘。爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，树哥哥点头笑。树哥哥把手招。夏天到，天气热，冬天到，天气冷，树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。五、巩固生字1拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。2开小火车读读其他几个生字。3联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？4读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。第二课时教学目标1知识目标巩固本课的生字，学会写四个字。2能力目标学习课文第三自然段，能有感情地朗读课文，3情感目标通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。教学过程一、复习导人1这一节课，我们继续来学习第5课爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍。（全班齐读课题。）2上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始（哭了），是因为（太冷了），后来小树（笑了），是因为（爷爷给小树穿上了衣服）。那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段。）3过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家。）二、学习新课1过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说。）2夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）。3谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文。）你们明白了吗？（指名回答。）4你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？A学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说。）B老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀。）5那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下-指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。（师范读加动作。）6你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。（学生自由练读指名读齐读。）7小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读）。8你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读。）9读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）三、课间操。我家门前一棵树四、拓展延伸1小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说）指名说。2讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。（出示秋天图。）五、复习巩固看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。（卡片读课外一些词。）六、写字指导1今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学。）2你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写。3学生练习写。附送：2019-2020年一年级语文上册 爸爸 妈妈教案 浙教版教学目标：1.会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。2.能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱”说话。3.懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。课时安排：3课时教学目标：1.看图，初读课文。2.学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。教学过程：第一课时一、复习检查。1.用卡片认读笔画：2.指名认读熟字：父、女、子、马。二、看图引入新课。1.引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？2.揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。三、初读课文。1.教师范读课文。2.学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。3.齐读课文，学习课题中的字词。“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。“妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。4.齐读。四、看图说话，学习课文第一、二句话。1.看图说说爸爸妈妈在干什么？2.指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？教学生字“好”。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？（1）认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子。（2）朗读训练。读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。爸爸/好。妈妈/好。五、指导书写。爸：“父”字头略为扁宽些。妈：“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。好：“子”比“女”写得略低一些。第二课时一、复习检查。 1.指名认读生字词和偏旁。 2.指名板书“爸、妈、好”（边板书边说笔画和笔顺） 3、指名朗读第一、二句话。二、看图说话，学习课文的三、四句话。 1.看图说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊！看图说说，图上小朋友是怎样做的？ 2.学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。“我”：教学新笔画“”斜钩。然后，让学生看书上“我”的笔顺，边书空边说笔画。（教师放大范写。）“爱”：教学新笔画“”横钩。学生书空，教师范写。 3.指导读句。这是几句话？你从哪儿看出来的？读出句子中的停顿和重音：我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。 4.练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？提出行为要求：每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。三、朗读课文。齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。四、指导书写。我：“斜钩”要略为伸长一些，最后一点别忘。爱：“冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。第三课时一、复习检查。1.用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。2.听写：我、爱、爸爸、妈妈、好。二、朗读与背诵课文。1.课文有几句话？谁来读1、2句？3、4句？师生对读，男女生对读，同桌对读。指导背诵。先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。三、句式训练。书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好？（句式：好。）“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么？（句式：我爱。）四、行为指导。1.指导看课堂作业本上