技术的价值_4

1 / 9 技术的价值 莲 山课件 m 技术的价值 教学目标： 1.知识与技能 理解技术的产生与人类需要之间的关系。 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。 3.情感态度与价值观 通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。 教学方法： 演示法、任务驱动法 重点和难点： 重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。 难点：对技术价值的理解。 教学准备： “ 都江堰 ” 视频片断，典型案例及图片的搜集，课件制作等。 2 / 9 教学过程： 一、引入新课： “ 同学们，欢迎你们进入技术世界 ” 。 “ 放眼四望，我们拥有一个五彩缤纷的技术世界。在这个世界里，你有哪些发现？ ” 先让学生思考，可随意发表自己的想法。 接着让学生观看 “ 神舟 5 号载人飞船发射的瞬 间 ” 、 “ 杂交水稻之父 ” 袁隆平、 “ 世界上最大的人造温室 ” 、 “ 人体与技术的融合 ” 等图片，引导学生讨论。 人类的需求和愿望是技术发明与革新的动力，而技术的发展，为人类发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。随着技术的发展，技术在促进人类发展、社会进步和保护自然环境中体现出应有的价值。（引出课题） 二、新课进行 （板书）【第一节技术的价值】 1技术与人 探究：让学生随意找一下身边的东西（如：科学计算器、开心词典、圆珠笔等） 提问：满足你什 么需求？ 引导学生提问，技术与人存在哪些关系？（从衣、食、住、行入手） （ 1）学生阅读案例：从火到灯 人类走向文明的历程 3 / 9 从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。 （ 2）引导学生讨论 如果没有取火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样的一幅图景？ 人类对于光明的需求，怎样推动照明技术的产生和发展？ 教师总结：技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。让学生举出具体的技术的案例来说明有哪些 技术，它们是如何实现对人的保护、解放和发展的 1）、技术具有保护人的作用 （ A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术 （ B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 （ c）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 （ D）人类需要抵御野兽攻击和伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术 （ E）人类要出行于是有车船制造技术 （ F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。 马山行动 人类需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？ 4 / 9 （ A）印刷技术满足了人的 需要 （ B）农耕技术满足了人的 需要 （ c）摄像技术满足了人的 需要 （ D） B 超技术满足了人的 需要 （ E）建筑技术满足了人的 需要 思考： 1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式 ? 2.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们 不再如此恐慌 ? 2）、运用技术解放人 思考：以下技术怎样解放人？ 取火技术 熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高 工具制造 解放了人的双手 ,扩大了人的能力 医疗技术 战胜了疾病，延长了寿命 车船制造技术 解放了双脚 ,方便出行 电子技术 丰富人们的生活 讨论：交通工具的发展，实现了人力的解放，使人们的出行5 / 9 便捷、舒适。但是也可能 使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼 ,以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题（在这两者之间，应该如何取舍，如何平衡呢？集思广益，探讨解决方案。）。 技术对人的解放作用表现为： 人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官 ,拓展了活动空间 ,提高了劳动效率 ,增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。 讨论： 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。 教师总结： 人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中 ,不仅改变着客观世界 ,而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展 ,使得人的创新精神和批判能力得到提高 ,思维方式发生转变 ,自我价值得以实现。 3）、所以技术具有发展人的作用 练习： P10T1、 T2 2、技术与社会 探究：结合矾山矾矿与当地经济发展 师生探讨：结合矾矿的生产流水线（曾经有研究性小组参与6 / 9 矾矿生产的调查） 学生阅读案例 “ 福特 T 型车的生产流水线 ” 讨论：技术对企业的发展具有什么重 要意义 ? 学生辩论 :有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。 教师总结：技术促进社会生产的发展。 案例分析 :农业技术的发展与劳作方式的变革。 思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变 ? 比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？ 教师总结：技术丰富社会文化的内容。 讨论 :交通工具、通信工具的变化对人们生活和工作带来了哪些改变？ 教师总结：技术的发展使得交通工 具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化 ,改变了社会生活的方式 思考分析 :中美日之间技术水平 技术的发展水平已经成为国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一，作为新世纪一代的你们任务是艰巨的。 教师归纳：技术对社会作用 技术促进社会生产的发展。 技术丰富社会文化的内容。 7 / 9 技术改变社会生活的方式。 3、技术与自然 问题：技术对大自然又有哪些作用呢？ 教师：播放水利工程 “ 都江偃 ” 视频片断、 “ 荷兰风车 ” 图片 讨 论：都江堰的建造使得成都平原由 “ 年年洪灾水患 ” 变为“ 沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年 ” ，并使直接受益的成都成为 “ 天府之国 ” ；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近 1/3 的国土，这些都依赖于什么 ?注意了什么？ 教师总结： 依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。 思考：让学生举出来自生活中常见到的相关于利用技术的实例 如 :三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。 思考：技术的发展给自然环境带来了哪些问题？又有 哪些解决对策？ 问题 解决对策 温室效应 减少二氧化碳排放 荒漠化加剧 8 / 9 种植草皮、树木，圈养牛羊 水土流失 植树造林、退耕还林 大气污染 使用清洁燃料 水质污染 禁止污水排放 ,污水净化 白色污染 减少泡沫塑料、塑料袋使用 总结：技术的发展给自然环境带 来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。 人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对大自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。 三、课后作业 分组讨论： 技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化，请同学分组讨论并列举出对