2019-2020年三年级上册《动物的食物》word教案.doc

2019-2020年三年级上册动物的食物word教案一、教学目标1、能根据动物的食性对动物进行分类。2、能通过讨论归纳出某些动物的齿和爪的特点。3、能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。4、了解一些陌生动物的食性。二、重点难点重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。难点：动物与人类生存环境的关系。三、课前准备PPT教案四、教学课时：1课时。五、教学过程（一）导入：1，植物生长需要什么样的环境？ 2，植物可以自己制造营养，动物怎样捕获食物让自己生存下来呢？（二）指导学生认识动物的食性。1、让学生观看幻灯片。2、图中的动物分别吃什么？3、我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？4、指导学生根据食性对动物进行分类。（1）学生分组讨论。（2）学生汇报讨论结果。（3）归纳小结。（三）指导学生认识捕食帮手。1、让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。2、学生汇报观察结果。3、让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。4、让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。（四）保护动物的生存环境。1、让学生说出各类动物多在什么环境中取食。2、根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。3、学生互相交流六、板书设计5、动物的食物肉食性动物：老虎、狮子草食性动物：马、牛、羊杂食性动物：猪、鸡附送：2019-2020年三年级上册听听，秋的声音精品导学案主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、我会一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、我会仿照诗歌的形式，续写诗文。重难点预 测1、我能从秋天的声音中体会秋天的美好。2、我会仿照诗歌的形式，续写诗文学习准备积累有关秋天的一些好词、好句。课时安排 1课时知识链接与秋天有关的诗句（二）秋思-故人万里无消息，便拟江头问断鸿。秋兴-西风吹叶满湖边，初換秋衣独慨然。秋怀-出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。秋梦-清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：全班交流自己搜集到的关于秋天的好词和诗句一、点燃激情，导入新课。 1、导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件） 2、师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！3、指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。） 二、独立自主学习独立探究，潜心会文。1、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。 （叮咛）： （掠过）： （辽阔）： 想 2、读课文前面的提示语，明确学习要求。3、各种形式的朗读课文。想课文主要讲了一件什么事？4、了解诗中讲了哪些事物的声音？（1）具体可感的声音： （2）可心领神会而不可闻的无声的声音： 5、续写课文。（先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去）三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： a组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 b老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 c在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。1、填上合适的量词。一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）汗水一（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）大树2、结合课文内容填空。（1）大树 手臂“ ”，是黄叶道别的话音。（2）蟋蟀 翅膀，“ ”，是和阳台告别的歌韵。3、自由想象填空。一排排大雁追上 白云说：“ 。”一阵阵秋风掠过田野说：“ 。”4、我会连丰收的 谷粒绽开的 歌吟暖暖的 话音辽阔的 叮咛道别的 广场5、课文再现课文中写了几种声音？分别都是什么发出的声音？读了这篇诗歌，你有什么感受，向大家说说吧！我会读? 有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情六、我的笔记我整理。（用双色笔完善）学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不