2019-2020年三年级数学下册口算除法3教案人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 口算除法3教案 人教新课标版素质教学目标:【知识教学点】在具体生动的情境中使学生经历一位数除整十、整百、整千、几百几十（几千几百）的过程，学会口算方法，理解算理。【能力教学点】培养学生知识迁移的能力。【德育教学点】引导学生独立思考，合作交流，体验算法多样化和灵活性。教学过程:一、复习旧知1、62= 3002= 124= 303=486= 405= 5004= 306=师：我们先来做几道口算题怎么样？想到得数直接站起来报答案好吗？（第一、二题问：怎么算的？）2、过渡引课师：看来同学们对于旧的知识还是掌握地很好，今天我们继续来学习口算除法二、自主探索算理1、出示“孙悟空分桃子给小猴子”，有6篮（60只）桃子，能一眼看出几只桃子吗？怎样想的？60只桃子平均分给3只小猴，每只分到几只桃子？你会列式吗？（1）列式探讨算法：603=20怎么想怎么算？说给同桌小伙伴听，有困难的可以用小棒来代替60只桃子，分一分。（2）反馈明算理：谁来说说你的算法？预设1：0先不看，63=2，再添0，所以603=20师：0先不看，就是把60看作6个（十），6个十除以3等于2个十，就是20。 谁来摆小棒说一说。 同桌说一说。预设2：（20）3=60，所以602=30师：你是想乘法做除法，也不错！（3）过渡小结：刚才我们想到两种算法。1是把6看成6个十来算；2是想乘法算除法。2、出示6筐（600只）、6车（6000只）桃子，现在左、右两边分别有多少只桃子？还是平均分给3只猴子，每只猴子分几只桃子？会列式吗？（6003=，60003=）（1）生独立计算：你是怎样算？和同桌说说。（2）反馈：6003= 2种算法 60003= 2种算法3、对比概括算法。师：今天的口算除法有什么特别？揭题：整十、整百、整千的数除以一位数，在计算时有什么小秘诀？小结：都看作几个十、几个百、几个千除以一位数，商也是几个十、几个百、几个千。4、那现在要是有240只桃子呢？会列式计算吗？（1）指名说算理。（媒体演示：240可以看成24个十）（2）象240这样的数叫它“几百几十”的数，也把它看作几个十来计算。三、巩固练习1、 比比口算谁最快（8002=） 3003= （1203=） （24004=）40004= 4808= 3606= 1005=（打括号的说算法）师：我们计算地又对又快，这几道题有什么特点？（被除数后面几个0，商也是几个0）出示最后一道1005= 被除数100后面不是2个0，商后面为什么不是2个0？2、 针对性练习，突破难点。卡片出示：我们来抢答一组卡片题好吗？4008= 3006= xx4= 2005=3、 视算：接雪花（1）视算一道师：下面我们玩个游戏，等会雪花会从天而降，每片雪花都有一道口算题，你能很快纪录每道题的答案吗？不用抄题目，只写得数。准备，开始。804 90003 1505 27009 1604 3208 32008 3005 2004 （2）视算三道，找规律师：刚才一道道算难不倒你们，接下来同时出现3道口算题，出现5秒后雪花立刻融化，你要记下所有的答案。第一组：82= 802= 8002=第二组：217= 2107= 21007=师：算得那么快，发现了什么秘密？看到186想到哪些口算题。4、 你也能创作这样的一组题吗？并请你同桌算一算。四、全课总结。师：今天我们学习什么？（整十、整百、整千、几百几十除以一位数）看你们学得这么认真，老师打算奖励你们每人一张精美的“优点卡”，你觉得在口算时要提醒同学们注意些什么记录在卡片上好吗？五、拓展1、3000 = 000 3000 = 002、360（ ）=（）（）附送：2019-2020年三年级数学下册 口算除法4教案 人教新课标版【素质教育目标】知识与能力：1.使学生会口算一位数除整十，百几百几十的数（商一位数）。2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。过程与方法：能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。情感态度与价值观：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。【学习重点难点】1.能计算一位数除整十整百数的口算除法。2.掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。【教学过程】一、复习旧知。1口答（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十，90个十各是多少？2口算：363 242 303 606484 844 802 903二、探究新知，学习例1。1、观察13页主题图，提出问题：你从图中中都能获得哪些数据和信息？提出哪些数学问题？学生认真读题，从题目中或信息及问题。2、提炼问题：赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？强调“平均”。3、学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。 指名列式，板书603=4、组织学生讨论算法。将学生的算法板书在黑板上。可能出现的方法：230=60 603=20 63=2 603=20 5、比较算法，选择优化。a、想口诀 二三得六 23=6 63=2 603=30 b、203=60 603=30c、把60平均分成3份，每份是20。 603=306、体验新知，合作完成。a、6003=？b、2403=？独立尝试解答，汇报交流算法。小结：同学们在口算除法时，可以选用自己喜欢的方法进行口算。7、巩固练习。完成P15页的“做一做”的第2题。三、合作学习，学习例2。1、估算102x3 124x5102可以看作100，即102x3 100x3=300124可以看作120，即124x5 120x5=6002、1243？a、124可以看作 ，即12431