指南录后序教案

1 / 36 指南录后序教案 【目的要求】 1.学习文中常见的文言实词和虚词及 “ 为 所 ” 被动句式。 2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。 3.理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。 【文言基础知识】 1.字词解析 注意释义 士萃（ cu）于左丞相府（萃：聚集） 北亦未敢遽（ j）轻吾国（遽：匆忙，马上） 吕师孟构恶（ ）于前（坏事。构恶：做坏事。） 予羁（ j）縻（ m）不得还（ 羁、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。） 贾余庆等以祈请使诣（ y）北（诣：到 去。） 天高地迥（ jing）（迥：远） 避渚（ zh）洲（渚：水中小块陆地。洲：水中陆地，比渚大。） 诋（ d）大酋当死（诋：斥骂。） 境界危恶（ ）（恶：困难。） 2 / 36 通假字 具以北虚实告东西二阃（具，通 “ 俱 ” 。全，都，作副词。） 层见错出（见，通 “ 现 ” 。） 道中手自钞录（钞，通 “ 抄 ” ） 词性活用 A.名词作状语 北虽貌敬（貌：表面上） 予分当引决（分：按名份） 草行露宿（草：在荒野里。露：在露天下。） 日与北骑相出没（日：每天） B.名词作动词 道海安、如皋（道：取道） 则直前诟虏帅失信（前：走上前） 一词多义 间 A 名词 jin 得间奔真卅（机会） 彼节者有间，而刀刃者无厚（缝隙庖丁解牛） 扁鹊立有间（一会儿扁鹊见蔡桓公） 出没于长淮间（之间） B 动词 jin 3 / 36 中间崩倒之声（夹杂口技） 肉食者谋之，又何间焉（参与曹刿论战） c 量词 jin 安得广夏千万间（茅屋为秋风所破歌） D 副词 jin 间以诗记所遭（间或，有时） 间令吴广之次所旁丛祠中（悄悄地，秘密地陈涉世家） 靡 A 动词 m 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（倒下曹刿论战） 相如传目叱之，左右皆靡（后退廉颇蔺相如列传） B 动词 m 徒 靡弹药，无益吾事（浪费冯婉贞） c 形容词 m 众人皆以奢靡为荣（奢侈训俭示康） D 副词 m 天高地迥，号呼靡及（无，不。靡及：达不到） 如 A 动词 如扬州，过瓜洲扬子桥（往 去，到 去） 劳苦功高如此（像鸿门宴） 固不如也（比得上鸿门宴） 4 / 36 杀人如不能举，刑人如恐不胜（唯恐，就怕鸿门宴） B 介词 绝无有者，则治之如所言（按照狱中杂记） 其如土石何（ “ 如 何？ ” 固定句式， “ 把 怎么样 ” 愚公移山） 古今异义 穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。） 以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。） 初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。） 为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。） 几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。） 偏义复词 不复顾利害（偏指 “ 害 ” 危害） 源于本文的成语 痛定思痛 悲痛过后 再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平静、止住。 2.句式解析 所 +动词，组成 “ 所 ” 字结构的名词性短语。 莫知计所出（此句活译为 “ 谁都想不出办法来 ” 。） 夜则以兵围所寓舍（ “ 住的 ” 作 “ 舍 ” 的定语） 5 / 36 “ 为 ” 与 “ 所 ” 相呼应，表示被动 为巡船所物色 为巡徼所陵迫死 3.难句解析 众谓予一行为可以纾祸。 “ 一 ” ，是动量词。 “ 一行 ” ，是走一趟意思。 “ 谓 为 ” 是 “ 说 是 ” 的意思。全句译作 “ 大家说我走一趟是可以缓解国家的祸患的。 ” 国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。 “ 爱 ” ，吝惜。 “ 意 ” 估计。 “ 北 ” ，元军方面。 “ 尚 ” ，追。 “ 可以 ” ，可以凭借。 “ 口舌 ” ，代 “ 言辞 ” 。 “ 动 ” ，说动。全句译作 “ 国家的事情到了这个地步，我不能吝惜自己的生命，（而且）估计元军方面也还是可以凭借（自己的）言语说动的 ” 。 昔人云： “ 将以有为也。 ” “ 将 ” ，将要。 “ 以 ” 介词，凭。 “ 以 ” 后省略了表示“ 隐忍以行 ” 意思的宾语。 “ 为 ” ，读 wi，作为。，全句的意思是：（正如）古人所 说： “ 将要凭（隐忍而行）的做法有所作为。 ” 不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。 吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投6 / 36 降了元军， “ 构恶于前 ” ，就是 “ 在 之前已干了什么坏事 ” 。贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。“ 羁縻 ” ，是 “ 被扣留 ” 的意思。 死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。 庄子中有 “ 死生为昼夜 ” 和 “ 死生终始将为昼夜 ”的话。意思 是：死和生，就像有昼夜有夜的自然现象一样平常。文天祥这样讲是表现他在生命面临危险面前泰然有若。全句译作：死与生，如同有昼有夜一样是极平常的事，死就死了。可是危难险恶的处境不断出现，（真）不是人生在世能够忍受的。 【内容主旨】 全文共 6 个自然段，可分为两部分。 第一部分（ 1 4 段）自叙出使元营所遭遇的种种磨难。 其中 1 3 段重在记叙，第 4 段以抒情为主。 第 1 自然段中，先讲自己是在 “ 时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施 ” 的严重形势下出使北营的。再讲自己当时的心情 是： “ 不得爱身 ” ，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面 “ 意北亦尚可以口舌动也 ” ，另一方面是“ 更欲一觇北，归而求救国之策 ” 。 第 2 自然段中至北营大致经历的三个阶段：第一阶段是7 / 36 “ 初至北营 北亦未敢遽轻吾国。 ” 第二阶段是 “ 不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后 予不得归矣。 ” 第三阶段是 “ 未几 北驱予并往，而不在使者之目。 ” 最后讲本来是 “ 分当引决 ” 的，但仍 “ 隐忍以行 ” 是为了 “ 将以有为也 ” 。 第 3 自然段写北行路中得脱的行程。又可分为三层。 第一层， “ 至京口 中兴机会，庶几在此 ” ，写得脱后的喜悦。 第二层， “ 留二日， 天高地迥，号呼靡及。 ” 写受误会后的困境。 第三层， “ 已而得舟， 以至于永嘉。 ” 写得舟后急于南下的急迫心情。 第 4 自然段，以抒情为主，表明爱国、忧国的心志。又可分为三层。 第一层， “ 呜呼！予之及于死者不知其几矣！ ” 此句引出 “ 及于死 ” 的危难，总起下文。 第二层， “ 诋大酋当死； 而死固付之度外矣！ ” 共用 17 个排比句。情感真挚，气势磅礴，再现了文天祥此次北行历经的磨难。 第三层， “ 呜呼！ 痛定思痛，痛何如哉！ ” 把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。 第二部分（ 5 6 段），说明写作情况和结集目的，题名。 8 / 36 这部分告诉我们文天祥是 “ 在患难中，间以诗记所遭 ” ，（至） “ 今存其本不忍废 ” 而得以保存。文天祥将诗结成集目的是 “ 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉 ” 【写作特点】 1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在： 在记叙的基础上抒情。例如第 2 段，写被驱北上时，指出 “ 予分当引决，然而隐忍以行。昔人云： 将以有为也。 ” 这里包含着克制内心无限痛苦的强烈 感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。 在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第 4 段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。 有时将感情融入叙事。如第 3 段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。 2.语言生动而准确，特别是动词的使用。如文中表现行踪的动词，表示离开某地用 “ 去（京口） ” 表示前往某地用“ 如（杨州） ”“ 趋（高邮） ” ；表示到达某地用 “ 至（海陵） ” ， “ 来（三山） ” ；表示经由某处 用 “ 过（瓜州扬子桥） ” ， “ 道（海安、如皋） ” ， “ 历（吴门毗陵） ” 。此外，动词“ 奔 ”“ 变 ”“ 诡 ”“ 行 ”“ 宿 ”“ 出 ”“ 没 ”“ 穷9 / 36 饿 ”“ 呼号 ”“ 避 ”“ 渡 ”“ 入 ”“ 展转 ” 都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。 【解题指导】（思考和练习） 一、全文的中心思想是：作者通过自身的艰险经历表达了以身许国的决心和奔走报国的意志，抒发了自己在九死一生的情况下的爱国情怀。 文天祥的英雄壮举与历史上一切爱国志士一样，他们的报国行为是非常感人的。他们在强敌面前威武不屈，表现了高度 的民族气节，实在可歌可泣。 文天祥北行之举对敌方的实力估计是不足的，他企图以言辞说服敌人退兵是极不切实际的幻想。他的爱国思想的实质是对于南宋朝廷的忠心，具有历史的局限性。 二、 1、 2 见前面【内容主旨】一节。 3、第 4 段是抒发感慨，表达心志，是前面 1 3 段的深化，是 5 6 段的提引。 三、见【写作特点】一节 四、 1.数 数（音 Bsh 义 D 列举罪状）吕师孟叔侄为逆 此数（音 Ash 义 F 几 ）者用兵三患也 范 增数（音 cshu 义 c 屡次）目项王 蒙冲冲舰乃以千数（音 Bsh 义 B 计算） 10 / 36 今夫弈之为数（音 Ash 义 E 技术），小数也 2.分 予分（音 Bfn 义 D 名分）当引决 五谷不分（音 Afn 义 A 区分） 舟首尾长约八分（音 Afn 义 c 长度单位）有奇 衣食所安， 必以分（音 Afn 义 B 分给）人 自分（音 Bfn 义 E 料想）已死久矣 3.间 至京口，得间（音 Bjin 义 A 空隙）奔真州 间（音 Bjin 义间或与 D 接近）以诗记所遭 道芷阳间（音 Bjin 义 B 走小路）行 中间（音 Ajin 义 c 介入，夹杂）力拉崩倒之声 扁鹊见蔡桓公，立有间（音 Ajin 义 G 一会儿） 又间（音 Bjin 义 E 秘密地）令吴广至次所旁丛林中 于乱石间（音 Ajin 义 F 中间）择其一二扣之 【资料窗】 关于文天祥 文天祥（ 1236 1283）字履善，一字宋瑞，自号文山。宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭弹劾仍坚 持正义。 德佑（宋恭帝年号）元年（ 1275）正月，国事危急，朝廷召诸路 “ 勤王 ” ，文天祥积极响应，以全部家产充军费，11 / 36 组织武装力量。次年元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。端宗赵昰派遣他与南下元军作战，景元三年（ 1278 年）兵败被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于至 元十九年（ 1283 年）十二月初九在柴市就义，年仅 47 岁。 一、教学目标 （一）了解序言的写法。 （二）认知和识记某些实词的形、音、义和理解“ 莫 ”“ 者 ”“ 所 ” 等 几 个 虚 词 以 及 “ 为 所 ” 格式在文中的用法。 （三）理解本文在叙述兼用议论、抒情等表达方式的作用，和长短句、排比句、对偶句的交错使用的表达效果。 （四）理解文天祥以死报国的爱国精神。 二、难点、重点分析 （一）文天祥是在怎样的形势下出使北营的？ 分析：是在 “ 时北兵已迫 修门外，战、守、迁皆不及施 ”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。 12 / 36 （二）文天祥当时的心情和意图怎样？ 分析：心情是： “ 予不得爱身 ” （我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面 “ 意北亦尚可以口舌动也 ” （估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是 “ 更欲一觇北，归而求救国之策 ” （更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。 （三）文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是 怎样的？ 分析：第一阶段是： “ 初至北营 北亦未敢遽轻吾国。 ” 第二阶段是： “ 不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后 予不得归矣。 ” （按：吕师孟叔侄先后投降元军，文天祥曾上书要求宋朝杀掉他们的亲属，因此和吕师孟结下了仇恨。 “ 构 ” ，造成、结成； “ 恶 ” ，怨恨、仇恨。 “ 构恶 ” ，即 “ 结仇 ” 。贾余庆在德祐二年二月元军使者入临安城封府库之后，他以右丞相充 “ 祈请使 ” 出使元军，与元军合谋扣留文天祥。 “ 献谄 ” ，向敌人献媚，指合谋扣留文天祥。这两个分句也可译为：吕师孟以前和我有仇，贾余庆在背后（卖国）媚敌出卖我。）第三阶 段是： “ 未几 北驱予并往，而不在使者之目。 ” （四）文天祥既然 “ 分当引决 ” （按理应当自杀），为什么却又 “ 隐忍以行 ” （暗中忍受着去了）？ 13 / 36 分析： “ 将以有为也 ” （ “ 以 ” 后省代词 “ 此 ” 。全句可译为：是打算借此机会有所作为啊！这句话出自韩愈张中丞传后叙： “ 巡呼云曰： 南八，男儿死耳，不可为不义屈。 云笑曰： 欲将以有为也，公有言，云敢不死！ ” ）。 （五）第 3 段讲了几个层次，用了哪些动词以增强表现力？ 分析：本段写了三层意思：第一层，得脱后的喜悦；第二层，受误会后的困境 ；第三层，得舟后急于南下的急迫心情。要求学生注意画出那些既能准确表明作者活动的特点，又能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词；领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。 极富表现力的动词有： “ 奔 ” 写出了当时迫不择路的极快速度； “ 变 ”“ 诡 ” 二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动； “ 避 ”“ 出 ”“ 渡 ”“ 入 ”“ 展转 ”“ 至于 ” 等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。 （六）第 4 段如何划分层次？ 分析：第一层： “ 呜呼！予之及于死者不知其几矣！ ”（唉！我接近死亡的危险，真不知有多少次了啊！ “ 之 ” ，结构助词。 “ 者 ” ，指示代词，代及于死的情况。 “ 其 ” ，语气词，表测度。）用 “ 呜呼 ” 引出 “ 及于死 ” 的危难，总起下文。 14 / 36 第二层：承接上文，连用了 “ 当死 ”“ 几 死 ”“ 死 ” 等 17 个排比句，最后用一 “ 无可奈何，而死固付之度外矣！ ” 情感真挚，气势磅礴，大大提高了表达效果。 第三层： “ 呜呼！死生，昼夜事也 痛定思痛，痛何如哉！ ” （ 痛苦过去了再回想痛苦，那是多么的痛苦啊！“ 痛何如 ” 即 “ 如何痛 ” ；为强调 “ 痛 ” ，故将 “ 痛 ” 提前）三句，把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。 （七）诗集的由来是怎样的？ 分析：文天祥 “ 在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废， ” （在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉 ）。 （八）结集的目的是什么？ 分析：目的是 “ 将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。 ”（打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向啊。文天祥的志向是什么？中兴复国。） （九）为什么要以指南录命名？ 分析 ：取诗集中扬子江一诗 “ 臣心一片磁针石，不指南方不肯休 ” 句意命名，表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。 （十）本文是什么文体？表达方式上有什么显著特色？ 15 / 36 分析：本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产生的背景，同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇典范的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文。写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。 三、教学过程设计 （一）导入新课。 我国历史上 的科举制度，通过考试曾出现过许多进士、状元，随着时间流逝，这些堪称人物的名字早已被世人淡忘了，但有一个人物却不是因为他曾经是状元而被人们熟记，而是因为他凛然的正气和忠贞的爱国精神而留传千古，这个人物就是文天祥。 我们在初中第六册的古代诗歌中曾学过他的一首七言律诗，有谁还记得这首诗的篇名和名句？过零丁洋， “ 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ” ） 文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我们要讲读的这篇课文（板书课题、作者）就是文天祥为自己的 诗集写的一篇序言。简介作者（参看人教社 1991 年 5 月第 1 版高中第四册教参第 166 页）。 （二）指导预习： 学生阅读 “ 预习提示 ” ，教师提问并归纳 “ 提示 ” 要16 / 36 点：（ 1）为什么称后序；（ 2）诗集的命名由来；（ 3）课文的主要内容（书序的一般格式）；（ 4）课文采用的表达方式和遣词造句的特色。根据要点让学生： 1初读课文，给全文划分段落层次： 第一部分：第 1 4 自然段（记叙部分）； 第二部分：第 5 6 自然段（说明部分）。 2细读（或诵读）课文，结合注 释，运用工具书疏通文意。教师巡堂进行答疑、提问并归纳有关字词的读音、释义和用法。 实词（课本已有注释的除外）： 缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。缙，也写作 “” ，插。绅，束在衣服外面的带子。 萃：聚集。 会使辙交驰：使，使者。名词。 奉使往来：使，使命。名词。 意使遇哨：使，假使。连词。 使北营：使，出使。动词。 众谓予一行为可以纾祸： “ 谓 为 ” ， “ 说 是 ” 。 觇（ ch1n）：窥视、观测。 遽（ j)）：匆忙。 17 / 36 自度（ du）：度，估计，忖度。 付之度（ d$）外：度，所考虑的、所打算的。 庶几（ j9）：也许可以，表示希望。 无聊：无所依托。 迥（ ji%ng）：远。 靡（ m!）：无。 虚词（参看课本第 296 页，虚词用法（三），并要求学生摘抄或画出有关例句）： 莫知计所出：莫，在句中用作不定代词，充当主语，相当于 “ 没有人 ” ；所，在句中用作助词，同动词结合，组成“ 所 ” 字结构，名词性短语。全句 译为：谁都想不出办法来。 夜则以兵围所寓舍：所字结构，后面有名词 “ 舍 ” （或名词性结构），则此 “ 所 ” 字结构起定语作用。 为巡船所物色： “ 为 ” 和 “ 所 ” 相呼应，表示被动。 为巡徼所陵迫死：同上。 当国者：者，助词。附在别的词或短语之后，组成名词性短语。译为 “ 的人 ” 。 以上字词的释义或正音，不必在 “ 指导预习 ” 一栏中全部列出。为便于归纳，像一词多义的 “ 使 ”“ 度 ” ，还有“ 数 ”“ 分 ”“ 间 ” 等字词可放在讲读有关句段时详细解释。 （三）按段落顺序进行，先作补充注 释，然后朗读，并18 / 36 归纳段落大意。 1第 1 段。 萃 集。 会使辙交驰 在元军逼近首都临安的情况下，南宋朝廷为苟延残喘，曾多次派人前往元营求和。在文天祥之前，先后出使元营的有陆秀夫、刘（ ji6）、杨应奎等人。 意北亦尚可以口舌动也 猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜想、揣度。 觇（ ch1n） 偷偷地察看。 本段大意：叙述出使元营的背景和意图。 2第 2 段。 予自度不得脱 叔侄为逆 伯颜尝引天祥与吴坚等同 坐。天祥面斥贾余庆卖国，且责伯颜失信。吕文焕从旁谕解之，天祥并斥文焕及其侄师孟： “ 父子兄弟受国厚恩，不能以死报国，乃合族为逆，尚何言？ ” 文焕等惭恚。伯颜遂拘天祥，随祈请使北行。 “ 将以有为也 ” 语出韩愈张中丞传后叙： “ 城陷，贼以刃胁降云（南霁云）；巡（张巡）不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应，巡呼云曰： 南八，男儿死耳？不可为不义屈 ！云笑曰： 欲将以有为也。公有言，云敢不死！ 即不屈。 ” 张巡、南霁云皆唐代名将，守睢阳，杀安禄山叛军十余万人，终因兵尽粮绝，城被叛军攻破，不屈而19 / 36 死。 本段大意：叙述被元营拘留的原因。 3第 3 段。 得间奔真州 天祥与其客杜浒等 12 人趁夜逃到真州。真州安抚使苗再城曾出迎，并共同商定以两淮兵为主力进攻元军的计划，所以下文说 “ 中兴机会，庶几在此 ” 。这计划后来未能实现。 维扬帅下逐客之令 指李庭芝下令通缉文天祥一事。按：苗再成曾派 20 名士兵护送文天祥，抵扬州城时，夜方四鼓，听守门人说： “ 制置司（指李庭芝）下令捕文丞相甚急。 ” 天祥不得不变姓名逃亡。 本段大意：叙述从京口脱险，辗转逃亡，达于永嘉的经历。 4第 4 段。 出无可奈何 “ 出 ” 后省 “ 于 ” ，由于的意思。 死生，昼夜事也 “ 死生 ” 是偏义复词，偏 “ 死 ” ，“ 生 ” 字无义。 层见（ xi4n）错出 不断出现的意思。错出，交错出现。 本段大意：抒发以死报国的心志。 5第 5 段大意：说明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。 20 / 36 6第 6 段大意：说明作序的时间和诗集的题名。 补充注释：宋恭宗（年号德佑）在位仅一年。德佑二年三月，伯颜入临安，掳帝北去。同年五月，宋端宗即位于福州，改年号为景炎。 （四）结构层次和写作特点分析。 1用提问导入。 学习这篇文章须用倒读法，请大家先看最后两段，说说它们属于哪一种表达方式？（说明。） 说明了哪些问题？（见段意） 试将所说明的问题分为两类：一类是关于书的一般常识（卷数、书名、作序时间）；一类是有特殊内容的（结集目的）。 在这两段话中，哪一句话是关涉全篇的？（ “ 使来者读之，悲余志焉 ” 。） 2进行讨论（四人一组）。 第 5、 6 两段作为诗集的说明在书序体裁中是最不可少的，为 什么被置于最后？ 前四段跟这两段有怎样的联系？ 小结： 前四段从总体上看，是用来说明诗的产生背景；分别来看，第 1 段说缘起，第 2、 3 段说事实背景，第 4 段说作诗时的心态。知道这样的背景，才能更深刻地理解诗的内容。 从第 2、 3 段可以看出，诗集中卷次划分的标准正21 / 36 是这段所记叙的作者的行程；第 4 段是作者心志的集中描述，是为下文 “ 悲余志 ” 一语作铺垫的。 先说背景后说有关诗集的问题，便无须再作任何解释，言简而意赅，有水到渠成之效。 3板书示例（在全班讨论中随手写出）。 4据板书 即可归纳出记叙、抒情和说明相结合的写法（说明：由于第 4 段中也含有议论成分，把议论加进去也可）。 （五）复述文天祥的遭遇。 1复述的准备。 分两步：先逐段讨论复述中应注意的问题，然后全班齐读一遍。 第 1 段应注意的是： 时间（只有两天，即德佑二年二月十九日和 “ 翌日 ” ）。 出使元营原因（兵临城下、 “ 北邀当国者相见 ” ）。 作者的意图（ “ 予更欲一觇北，归而求救国之策 ” ）。 作者任职及官衔。 第 2 段应注意的是： 主要是被拘留和被挟北行二事。 先说初至北营的情况，后说情 况的变化；说情况的变化，又是先说变化的原因，后说变化的过程。 说被拘留一事，重在 “ 求死 ” 一语；说被挟北行一事，重在 “ 隐忍以行 ” 一语。 第 3 段应注意的是： 重点是在真州和维扬两地的遭遇，一起一落要说得清楚。 出北海以后只说南返的路线。 22 / 36 2学生分段复述。（略） 提示：复述中可适当地利用注释中提供的史料。 （六）诵读第 4 段。 1诵读的准备。 先划出大的层次。可分两层：前一层（开头至 “ 而死固付之度外矣 ” ）抒发在所历险境中的情怀；后一层（ “ 呜呼！死生，昼 夜事也 ” 至段末）抒发作序时 “ 痛定思痛 ” 的情怀。 前一层是诵读中的难点。用 “ 呜呼！予之及于死者不知其几矣 ” 统领出以下 18 个排比句，关键是要记住这 18 个排比句的顺序。以下是按行程排列的简表，有助于记忆（学生边读边归纳）。 在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。 京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。 在扬州：竟使遇哨；进退不由。 扬州至高邮；桂公塘土围中；贾家庄受凌迫；迷失道；避哨竹林中；制府檄下。 城子河至通州：舟与哨相先后； 至海陵，如高沙；道海安、如皋；几以不纳死。 航海南归：以小舟涉鲸波。 2诵读练习。 基本方式是齐诵、自由练习诵读、诵读的检查。以下是指导诵读的要点： 23 / 36 可以分层练习，难背诵的地方（主要是上表中 三项，即由扬州经高邮至通州这一段经历）要反复进行练习。 要提示学生， 18 个排比句中包含着叙事成分，作为前两段概括叙事的补充，但它们的基调是抒情，抒发了作者为国捐躯、万死不辞的情怀，读时要表现出这种基调来。 为了有效地表现出这种基调，首先要突出各句 中的重音，如 “ 诋 ”“ 骂 ”“ 争 ”“ 备不测 ”“ 物色 ”“ 彷惶 ” 等等；其次要注意停顿，每个分号处都应有较长的停顿。 要细心品味两上 “ 呜呼 ” 和三个 “ 矣 ” 所表现的语气是有区别的。第一个 “ 呜呼 ” 表达了已将生死置于度外的感情；第二个 “ 呜呼 ” 表达了山河破碎、国事难为的伤痛；第一个 “ 矣 ” 处于统领句末，有提示下文的作用，宜重读；第二个 “ 矣 ” 处于前一层结句之末，有总结上文的作用，宜轻读；第三个 “ 矣 ” ，处在文意转折（ “ 而境界危恶 ” ）之前，宜急收。 后一层（第二个 “ 呜呼 ” 至段末）语气逐句上升，至痛如何哉 ” 达于高 潮。 （七）归纳中心思想。 1讨论问题。 文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么？（不计个人利害，图救国之策。） 文天祥被拘留时 “ 但欲求死 ” 后来随祈请使北行，理24 / 36 当自杀而 “ 隐忍以行 ” ，这两种做法是否相互矛盾？（不矛盾。 “ 求死 ” 是因为 “ 不得脱 ” ，以死保全名节； “ 隐忍以行 ” ，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。） “ 昔人云： 将以有为也。 ” 这句话是否可以删去？（删去后并不影响上下文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这 样一个坚强的信念。） 文末特地点出诗集的题名，有什么含义？（以磁针南指比喻作者效忠祖国的强烈感情。） 2中心思想。 本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。 【小资料】 （一）重点内容图示。 （二）作者。 文天祥（ 1236 1283）南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗祐宝四年（ 1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣 州市）。德祐元年（ 1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，25 / 36 转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅 46 岁，遗有文山先生全集二十七卷。 指南录是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗作。以扬子江诗中 “ 臣心一片磁针石，不指南方誓不休 ”之句命意，以表达作者心向南宋，冒死南归的一片丹心。 （三）后序编入课本，在第 5 段 “ 悲予志焉 ” 后面删去一段文字： 呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱臣死，有余谬；所求乎为子，以父母之遗体，行殆而死，有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也。赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业。所谓誓不与贼惧生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！ 诚不自意，返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！ （四）有关文天祥的祠联。 浙江温州文信国 祠联； 久要不忘平生之言，古谊若龟鉴 ，忠胆若铁石；敢问何为浩然正气 ，镇地为河岳，丽天为日星 。花外予规 燕市 冷；柳边精卫 浙江潮。 26 / 36 北京文天祥祠联： 南宋状元宰相；西江孝子忠臣。 正气贯人寰，河岳日星传万世；明禋崇庙观，丹心碧血照千秋。 海丰县方饭享联： 热血腔中只有宋；孤忠岭外更无人。 注释： 文信国：文天祥曾被封为信国公。 龟鉴：龟，龟卜；鉴，镜子。龟鉴，借鉴。 浩然正气：孟子 公孙丑上： “ 我善养吾浩然之气。 ” 镇地为河岳，丽天为日星：文天祥正气歌： “ 天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。 ” 子规：鸟名。又名杜鹃，鸣声悲切，从夜鸣叫到天明，声似 “ 不如归去 ” 。有 “ 杜鹃啼血 ” 之说。李白蜀道难：“ 又见子规啼夜月，愁空山。 ” 燕市：元大都，今北京。 精卫：神话中的鸟。 “ 精卫填海 ” ，常 指按照已定目标，奋斗不止。 禋：祭祀。 （五）补充注释。 27 / 36 德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马 “ 二月 ” 应是 “ 一月 ” 之误。根据： 1 “ 序自吴门被命入卫， 乃王正（正月）二日 十九日，太皇除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。 ” （指南录 自序） 2 “ 德祐二年春正月 乙酉（十九日），以文天祥为右丞相兼枢密使，都督。丙戌（二十日），命天祥同吴坚使大元军。 ” （宋史卷 47瀛国公本纪） 贾余庆等以祈请使诣北 “ （陈）宜中乃 白太皇太后，泰表求封为小国，太后从之。 ”“ 以贾余庆为右丞相兼枢密使，刘岊（ ji8）同签枢密院事，与吴坚、谢堂、家铉翁并充祈请使，诣元大都。 ” 续资治通鉴卷 182） 昔人云： “ 将以有为也 ”“ 将以有为也 ” 是唐朝名将南霁云的话。南霁云与张巡俱系唐朝抗安禄山叛乱的名将。韩愈的张中丞传后序： “ 城陷，贼以刃胁降云；巡不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应。巡呼云曰： 南八！男儿死耳！不可为不义屈！ 云笑曰： 欲将以有为也。公有言，云敢不死！ 即不屈。 ” （六）文中涉及的一些史料。 1吕师孟构恶于前：吕师孟是汉奸吕文焕（本是宋朝守襄阳的主将，后投降元朝）的侄子，他是宋朝兵部侍郎，曾在德祐元年十二月出使元军，求称侄纳市，以成和议，元28 / 36 人不许。 “ 构恶 ” 系指他所做的坏事。后面的斥骂吕师孟“ 叔侄为逆 ” 与此处相呼应。 2贾余庆献谄于后：贾余庆官同签书枢密院事，知临安府，文天祥辞相印后作右丞相。德祐二年二月元使者入临安封府库之后，他以右丞相充祈请使使元。指南录 纪事诗序说： “ 及予既絷维，贾余庆以逢迎继之，而国事遂不可收拾。 ” 又则堂诗序说： “ 北入京城，贾余庆迎逢卖国，即令学士降 诏俾天下州郡归附之 ” 这就是所指 “ 献谄于后 ” 的事实。 3维扬帅下逐客之令：李庭芝驻维扬（扬州），故称他为维扬帅。李庭芝误信情报，以为文天祥到真州说降，派人令苗再成杀文天祥。苗再成不忍，假意请文天祥出城看城垒，及至出城，拿出李庭芝的命令给他看，把他关在城外。文天祥仍想见李庭芝，奔扬州，走到城下，听守门人谈话，说 “ 制署司下令捕文丞相甚急 ” ，他于是变姓名为刘洙，东行准备入海。 第一课时 教学过程 一、导入新课。 学生背诵文天祥过零丁洋一诗后，指出指南录后序一文就是 “ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ” 的生动解释。 29 / 36 二、作者及时代背景简介。 宋理宗景定五年（ 1264 年），元已基本上稳定地统治了北方和中原地区，迁都于大都（今北京），并不断南侵。当时南宋王朝的奸相贾似道只顾追求欢乐，不问边事，国势岌岌可危。宋度宗咸淳十年（ 1274 年），元将伯颜大举入寇，前锋直达鄂州（今湖北武昌），朝廷闻报，惊恐万状，乃下诏勤王。次年（宋恭宗德佑元年），贾似道迫不得已，亲自都督诸路军马与元军大战于池州（今安徽贵池），结果大败，伯颜进占建康（今江苏南京）。至德 佑二年（ 1276 年）初，又进逼南宋都城临安（今浙江杭州）。本文开头说的 “ 时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施 ” ，就是上述形势说的。 附录关于文天祥起兵勤王，史书上有这样的记载：“ 勤王诏至赣（今江西赣州），天祥捧之涕泣，发郡中豪杰，并结溪峒山蛮，得万人，遂入卫。天祥性豪华，平生自奉甚厚，声伎满前。至是，痛自损抑，以家赀为军费。 闻者为之感动。 ” 三、朗读并补充注释。 按段落顺序进行，先作补充注释，然后朗读，并归纳段落大意。 1第 1 段。 萃 集。 会使辙交驰 在元军逼近首都临安的情况下，南宋30 / 36 朝廷为苟延残喘，曾多次派人前往元营求和。 在文天祥之前， 先后出使元营的有陆秀夫、 刘岊（ ）、杨应奎等人。 意北亦尚可以口舌动也 猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜想、揣度。 觇（ ） 偷偷地察看。 本段大意：叙述出使元营的背景和意图。 2第 2 段。 予自度不得脱 叔侄为逆 伯颜尝引天祥与吴坚等同坐。天祥面斥贾余庆卖国，且责伯颜失信。吕文焕从旁谕解之，天祥并斥文焕 及其侄师孟： “ 父子兄弟受国厚恩，不能以死报国，乃合族为逆，尚何言？ ” 文焕等惭恚。伯颜遂拘天祥，随祈请使北行。 “ 将以有为也 ” 语出韩愈张中丞传后叙： “ 城陷，贼以刃胁降云（南霁云）；巡（张巡）不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应，巡呼云曰： 南八，男儿死耳？不可为不义屈 ！云笑曰： 欲将以有为也。公有言，云敢不死！ 即不屈。 ” 张巡、南霁云皆唐代名将，守睢阳，杀安禄山叛军十余万人，终因兵尽粮绝，城被叛军攻破，不屈而死。 本段大意：叙述被元营拘留的原因。 3第 3 段。 31 / 36 得间奔真州 天祥与其客杜浒等 12 人趁夜逃到真州。真州安抚使苗再城曾出迎，并共同商定以两淮兵为主力进攻元军的计划，所以下文说 “ 中兴机会，庶几在此 ” 。这计划后来未能实现。 维扬帅下逐客之令 指李庭芝下令通缉文天祥一事。按：苗再成曾派 20 名士兵护送文天祥，抵扬州城时，夜方四鼓，听守门人说： “ 制置司（指李庭芝）下令捕文丞相甚急。 ” 天祥不得不变姓名逃亡。 本段大意：叙述从京口脱险，展转逃亡，达于永嘉的经历。 4第 4 段。 出无可奈何 “ 出 ” 后省 “ 于 ” ，由于的意 思。 死生，昼夜事也 “ 死生 ” 是偏义复词，偏 “ 死 ” ，“ 生 ” 字无义。 层见（ ）错出 不断出现的意思。错出，交错出现。 本段大意：抒发以死报国的心志。 5第 5 段大意：说明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。 6第 6 段大意：说明作序的时间和诗集的题名。 补充注释：宋恭宗（年号德佑）在位仅一年。德佑二年三月，伯颜入临安，掳帝北去。同年五月，宋端宗即位于福32 / 36 州，改年号为景炎。 四、结构层次和写作特点分析。 1用提问导入。 学习这篇文章须用倒读法，请大家先看最后两段，说说它们属于哪一种表达方式？（说明。） 说明了哪些问题？（见段意） 试将所说明的问题分为两类：一类是关于书的一般常识（卷数、书名、作序时间）；一类是有特殊内容的（结集目的）。 在这两段话中，哪一句话是关涉全篇的？（ “ 使来者读之，悲余志焉 ” 。） 2进行讨论（四人一组）。 第 5、 6 两段作为诗集的说明在书序体裁中是最不可少的，为什么被置于最后？ 前四段跟这两段有怎样的联系？ 小结： 前四段从总体上看，是用来说明诗的产生背景；分别来看，第 1 段说缘起，第 2、 3 段说事实背景，第 4 段说作诗时的心态。知道这样的背景， 才能更深刻地理解诗的内容。 从第 2、 3 段可以看出，诗集中卷次划分的标准正是这段所记叙的作者的行程；第 4 段是作者心志的集中描述， 是为下文 “ 悲余志 ” 一语作铺垫的。 先说背景后说有关诗集的问题，便无须再作任何解释，言简而意赅，有水33 / 36 到渠成之效。 3板书示例（在全班讨论中随手写出）。 4据板书即可归纳出记叙、抒情和说明相结合的写法（说明：由于第 4 段中也含有 议论成分，把议论加进去也可）