2019-2020年一年级语文下册 找汗教案 语文A版.doc

2019-2020年一年级语文下册 找汗教案 语文A版教学目标：知识与技能：1.认识本课生字、新词。2.感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的。过程与方法：小组讨论学习，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。情感态度价值观：朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。教学重难点：1.知道不同的动物有不同的排汗方式。2.激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。教学准备：1.课文录音，生词卡片，小动物头饰。2.学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。教学过程：(一)揭题导入1.今天，老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事。(板题：找汗)2.学生读题质疑：谁找汗?为什么要找汗?怎么找的?找到没有(二)听故事，整体感知1.听故事录音。2.学生汇报：听明白了些什么?(相机板书：小动物简笔画)(三)初读故事，扫清生字障碍1.学生自由读文，遇到学生画上圈，借助拼音多读几遍，标上自然段序号。2.检查自读效果：a.全文几个自然段?(9个)b.你认识了哪些生字?同桌互听互学。c.教师出示生字卡片，学生认读本课生字、新词。(四)再读故事，理解内容1.指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗，指导问句的朗读，体会小花猫觉得奇怪的心情。2.指名读第二段：了解老牛告诉小花猫：”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话，进行口语交际训练。3.指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗，指导体会小花猫失望、伤心的心情。4.请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段：a.了解小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上；b.知道小马当时在凉快的地方打滚，心情愉快，而黄狗在吐着舌头乘凉，也一定轻闲自在；c.指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。5.小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小朋友一起读读课文最后两段：a.小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪明。b.小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。c.体会小花猫找到汗之后的惊喜，指导读最后一句：“原来，我们的汗藏在这儿呢!”d.了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。6.齐读全文，体会各种小动物不同的，心情和不同的语气。(五)演故事，升华感情，在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造(六)总结拓展1.学完故事，你知道了哪些知识?师小结：不同的动物出汗的部位并不一样。2.你知道小动物还有哪些有趣的故事吗?讲给大家听。 总结：动物是人类的朋友，只要小朋友热爱他们，关心他们，善于观察，关于善于思考，就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。附送：2019-2020年一年级语文下册 捞月亮 2教案 冀教版教材分析 教学目标参考教案个人教案第一课时一、情景引入月亮在天上。有那么大群猴子，却从井里捞月，这是怎么回事呢?让我们读一该这篇有趣的童话故事吧。二、自学文本学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子，做到不丢字，不填字，不重复.小组内读一读。三、交流研讨1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。2.自由读、指名读3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。4.教师检查读生字的情况 读一读，并组词语。生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查字的读音：四、质疑答疑自学后字音可能不准：喘、捞、碰、咱捞、另五、二轮自学大声朗读课文，想一想课文讲了什么事情？ 小组内说一说，然后全班交流。六、专项训练：分段读一读。七、综合训练：自己尝试着不看拼音，读一读文章。八、课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入继续学习捞月亮二、自学文本读课文12自然段，思考：故事的起因是什么？请同学分角色读。三、交流研讨看到月亮掉到井里了，小猴子当时是什么心情？你用这样的语气读能不能表现出当时的情景？应该怎样读？（教师指导朗读）四、二轮自学自由地读第3-4自然段。怎么捞呢？ 结果怎么样？五、交流研讨学生复述3段，教师板书动词（爬上、倒挂、拉住、也倒挂、拉住、一只接一只、挂到井里头、伸手、捞）六、质疑答疑你们赞赏猴子们的做法吗？为什么？七、综合训练1.续编故事的结尾。2.多年以后，当年“捞月亮”的小猴子也变成老猴子了，当它和儿孙们在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做呢？八、课堂小结本节课你的收获是什么？第三课时一、情景引入课文讲了一件什么事情？二、学生交流生字的写法。三、重点指导下面的字：猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些，暖：后一笔是“捺”，不是“、”。倒：左中右三部分要写紧凑、匀称，“”和“”都比中间部分长；中间部分的下面，是“土”不是“土。脚：中间的“去”高于两旁，“去”在几乎全字二分之一处起笔。接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。四、学生练写，教师巡视指导。五、课堂完成课后练习第2题，第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑