兴趣开题报告

1 / 22 兴趣开题报告 学生学习兴趣的培养 开题报告 一、问题的提出 如何培养学生的学习兴趣是一个经久不衰的研究课题，对此，国内外都有极为丰富的研究成果和资料。如俄国教育家乌申斯基对此就明确阐述过，他说“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”。我们国内的教育心理研究也对此进行过不懈的探索。当然，由于各个国家的经济发展水平、国民素质和思想行为习惯各有不同，因而研究的水平和发展趋势也各有千秋。由于此课题主要是针对我校现状提出来的，所以，我仅就我校的具体情况谈一 下本科课题的提出背景。 我校是一所城区镇办中学，试验之初有 15个教学班，600 名在校生， 67 名教师。由于受城区商品经济发展的负面影响，学生家庭从事经贸餐馆服务的人员较多，学生家庭教育管理不得力。学生对学习文化科学知识的兴趣不浓，再加上传统课堂教学“教师讲，学生听”的陈旧模式，大部分学生不会学习，更谈不上兴趣，这已成为比较普遍的现象，这种状况如果不尽快改变，势必造成我校学生素质下降，影响到普及九年义务教育的成果，党的教育方针就不能得到很好落实。 2 / 22 同时，兴趣是学习的起点站，实施素质教育需 要培养学生的学习兴趣；培养全面发展的人才需要培养学生的学习兴趣；造就“四有”新人更需要培养学生的学习兴趣。一句话，实施科教兴国，处处离不开学习兴趣的培养。 鉴于此，我承担了此项研究课题，以期经过试验，即通过加强学生学习兴趣的培养，使学生树立学习强国意识，形成以一定的的学习能力，真正成为当代学习的主人，为学生走向社会，成为具有不断持续学习提高自身创造能力的新人奠定基础。就此，也试图探索出一条适合我校教育教学发展的有效途径。 二、课题研究的目的、意义 在各个学科教学中都存在 着培养学生学习兴趣的问题。在各门学科教学中，要通过哪些方法、途径、渠道来培养学生的学习兴趣，怎样才能充分调动学生学习兴趣并成为终生有用的东西，使他们较长时间保持浓厚的学习兴趣，更长时间的积极参加学习活动，从而成为对社会对国家的有用之才，这课题的现实意义显而易见。 三、课题研究的理论依据 教育心理学表明 兴趣是最好的老师，人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的地，动机以需要为基础，并与兴趣密切相关。兴趣是指个体积极认识，探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。人的兴趣是在 需3 / 22 要的基础上，在活动中发展起来的，正是由于人们对某些事物产生需要才会对事物发生兴趣，因此兴趣是认识和从事活动的巨大动力，在青少年学习过程中占有主导地位，青少年只有认识到学习是自己的需要，并对学习产生浓厚的兴趣，才会自觉地有意识的支配自己的兴趣，才会认识到自己的学习与社会建设的密切关系，进一步明确学习动机，加强学习责任感，才会自觉地有意识的支配自己的兴趣，把自己的学习兴趣和社会生活、自己的未来前途联系起来，才会长时间的积极学习，打好将来为社会做贡献的基础。 四、课题研究假设 本课题的研 究，将对影响我校学生学习兴趣的诸多因素进行搜集和归纳，查找学生学习兴趣消减的根源，进而探索出一条适合我校学生学习兴趣培养的有效途径，从而推动我校教育教学质量实现可持续发展，为实施素质教育作出应有的努力。 五、课题研究内容 本课题主要研究如何在学科教学中培养学生的学习兴趣，包括学习兴趣的产生、发展、巩固、升华；学习兴趣在学生全面发展中的作用与地位；学习兴趣与素质教育的关系；还要研究如何避免学习兴趣的消减，以及影响学习兴趣的负作用，等等。 六、课题研究思路、方法、技术路线 4 / 22 本课题的研究思路是：首先，以天津教育教学研究室文件为指导；其次，建立课题组织机构；第三，组织课题组成员学习学生学习兴趣的国内外相关的资料；第四，结合我校实际拟出研究实施方案；第五，按此方案，一步一步进行培养学生学习兴趣的研究。 具体研究方法：调查法、个案分析法、行动研究法、经验总结法；等等。 技术路线初步设计为：拟以我校现有在校学生，以及相关家长、教师为研究对象，调查当前学生学习兴趣现状；通过个案分析，对影响学生学习兴趣的归因分析研究；通过行动研究，对学生的学习兴趣进行培养；通过 经验总结，提升培养学生学科学习兴趣的主动性和自觉性，并使学科学科学习兴趣得到可持续发展。 七、课题实施步骤 准备期 2016 年 9 月 2016 年 12 月，主要任务是调查、研究、制定方案； 试验期 2016 年 1 月 2016 年 3 月，主要任务是在学科教学中研究； 成果期 2016 年 4 月 2016 年 7 月，主要任务是归纳整理资料，提炼出培养学习兴趣 的有效方法。 八、课题实施的保障措施 1、课题组织机构健全，学校教科研设施完备。 2、按照课题的研究方案有计划地推进研究过程。 5 / 22 3、注意检查试验研究的进展情况，交流体会。 4、取得上级教科研部门的及时指导，保证研究方向正确。 九、课题研究有效性的检测 本课题研究是否具有实效，我们初步设计的检测方法主要有以下几种：一是通过问卷调查获取相关数据进行检测；二是通过教师和家长的意见反馈进行检测；三是采取听课等方法观察学生的学习表现进行检测；四是通过各种不同形式的考试进行检测。 十、课题研究成果表述 我们承担的这项课题采取的 主要表达方式为：一是实验报告、二是研究论文；三是多媒体课件。具体内容如下表所示： 课题组织机构： 组长：黄春晓 成员 : 郝丽萍 邓秀莲 郑立侠 韩玉芳 栾川县第二职业高级中学校本课题研究 开 题 报 告 项目名称：职高数学学习兴趣的培养及提高的研6 / 22 究 申 请 人：韩新强 所在单位： 栾川县第二职业高中 申报日期：二一三年八月二十二日 职高数学学习兴趣的培养及提高的研究开题报告 课题主持人：韩新强数学教师本科学历 中学二级 课题组成员：王新会 关鹏展 赵红强 一、选题的主要理论依据，课题研究的目的和意义 、主要理论依据 学习兴趣，是学生掌握知识和形成完美品格的重要心理因素，是直接推动 学生学习的内部动力。学习兴趣是指学生对知识的一种积极认知倾向，表现为学生积极主动要求学习，喜欢学习和坚持学习，它是学生求知的一种动力，浓厚的学习兴趣可使学生长时间地处于积极的 学习状态，有助于他们敏锐地观察，牢固的记忆和丰富的想像。为此，激发学生强烈的学习兴趣，将教学目的转化为学生的内在需求，是每个教师应该努力去实现的目标。 、课题研究的目的和意义 课题研究的目的：借鉴先进的教学理论及心理学，教育学的最新成果，根据新的课程标准，根据教育教学实际，7 / 22 针对学生特点，努力探索数学教学中，如何激发学生学习的兴趣，研讨如何创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，研讨如何营造学生乐于参与的数学实践氛围。 课题研究的意义：数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科， 对数学有浓厚兴趣的学生会全神贯注地进行学习，千方百计地想法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去。著名数学家华罗庚指出：有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦。 二、课题研究的背景 教育的基础应该以实行素质教育，提高国民素质为宗旨，立足于促进全体学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，但长期以来，数学教育存在着诸多问题。如：学法研究少，对学生“一刀切”要求多，分层要求少，究其原因是教师没有根据学生接受教育的心态实施教学，忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习兴趣的培养， 致使学生参与学习活动的意识淡薄，不能积极主动地投入到数学学习中。这样，有如何谈学生创新能力的培养，又如何谈素质的提高。因此必须研究数学课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。 三、课题研究的范围、内容 1、 研究试验班学生的个性心理特征，了解学生思维能力，知 8 / 22 识掌握程度， 创设出能够熟练、灵活、准确、恰如其分地驾驭学生的最佳教学情境 2、 明确目的，调动学生学数学的情感，培养兴趣，激发其乐 于学习数学的学习热情 3、改变 传统的教学观念，改变以教师为中心的教学方式，探索适合学生，适合数学课堂的教学模式，引导学生自主、探究、合作的学习 四、研究的方法 本课题研究采用整体设计，分段实施的方法，在每一阶段结束前进行交流总结，提出下一阶段实施研究的侧重点，朝着预定目标前进，具体研定过程。 五、研究的对象 考虑试验成果的普遍意义及其可行性，研究对象是研究组成员所任课班级的学 篇一：学生学习兴趣的培养开题报告 学生学习兴趣的培养 开题报告 一、问题的提出 如何培养学生的学习兴趣是一个经久不衰的研究课题，对此，国内外都有极为丰富的研究成果和资料。如俄国教育家乌申斯基对此就明确阐述过，他说“没有兴趣的强制9 / 22 性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”。我们国内的教育心理研究也对此进行过不懈的探索。当然，由于各个国家的经济发展水平、国民素质和思想行为习惯各有不同，因而研究的水平和发展趋势也各有千秋。由于此课题主要是针对我校现状提出来的，所以，我仅就我校的具体情况谈一下本科课题的提出背景。 我校是一所城区镇办中学，试验之初有 15个教学班 ，600 名在校生， 67 名教师。由于受城区商品经济发展的负面影响，学生家庭从事经贸餐馆服务的人员较多，学生家庭教育管理不得力。学生对学习文化科学知识的兴趣不浓，再加上传统课堂教学“教师讲，学生听”的陈旧模式，大部分学生不会学习，更谈不上兴趣，这已成为比较普遍的现象，这种状况如果不尽快改变，势必造成我校学生素质下降，影响到普及九年义务教育的成果，党的教育方针就不能得到很好落实。 同时，兴趣是学习的起点站，实施素质教育需要培养学生的学习兴趣；培养全面发展的人才需要培养学生的学习兴趣；造就“四有”新人更 需要培养学生的学习兴趣。一句话，实施科教兴国，处处离不开学习兴趣的培养。 鉴于此，我承担了此项研究课题，以期经过试验，即通过加强学生学习兴趣的培养，使学生树立学习强国意识，形成以一定的的学习能力，真正成为当代学习的主人，10 / 22 为学生走向社会，成为具有不断持续学习提高自身创造能力的新人奠定基础。就此，也试图探索出一条适合我校教育教学发展的有效途径。 二、课题研究的目的、意义 在各个学科教学中都存在着培养学生学习兴趣的问题。在各门学科教学中，要通过哪些方法、途径、渠道来培养学生的学 习兴趣，怎样才能充分调动学生学习兴趣并成为终生有用的东西，使他们较长时间保持浓厚的学习兴趣，更长时间的积极参加学习活动，从而成为对社会对国家的有用之才，这课题的现实意义显而易见。 三、课题研究的理论依据 教育心理学表明 兴趣是最好的老师，人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的地，动机以需要为基础，并与兴趣密切相关。兴趣是指个体积极认识，探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发展起来的，正是由于人们对某些事物产生需要才会对事物发生兴趣，因 此兴趣是认识和从事活动的巨大动力，在青少年学习过程中占有主导地位，青少年只有认识到学习是自己的需要，并对学习产生浓厚的兴趣，才会自觉地有意识的支配自己 的兴趣，才会认识到自己的学习与社会建设的密切关系，进一步明确学习动机，加强学习责任感，才会自觉地有意识11 / 22 的支配自己的兴趣，把自己的学习兴趣和社会生活、自己的未来前途联系起来，才会长时间的积极学习，打好将来为社会做贡献的基础。 四、课题研究假设 本课题的研究，将对影响我校学生学习兴趣的诸多因素进行搜集和归纳，查找学生学习兴趣消减的根源， 进而探索出一条适合我校学生学习兴趣培养的有效途径，从而推动我校教育教学质量实现可持续发展，为实施素质教育作出应有的努力。 五、课题研究内容 本课题主要研究如何在学科教学中培养学生的学习兴趣，包括学习兴趣的产生、发展、巩固、 升华；学习兴趣在学生全面发展中的作用与地位；学习兴趣与素质教育的关系；还要研究如何避免学习兴趣的消减，以及影响学习兴趣的负作用，等等。 六、课题研究思路、方法、技术路线 本课题的研究思路 是：首先，以天津教育教学研究室文件为指导；其次，建立课题组织机构；第三，组织课题组成员学习学生学习兴趣的国内外相关的资料；第四，结合我校实际拟出研究实施方案；第五，按此方案，一步一步进行培养学生学习兴趣的研究。 具体研究方法：调查法、个案分析法、行动研究法、经验总结法；等等。 12 / 22 技术路线初步设计为：拟以我校现有在校学生，以及相关家长、教师为研究对象，调查当前学生学习兴趣现状；通过个案分析，对影响学生学习兴趣的归因分析研究；通过行动研究，对学生的学习兴趣进行培养；通过经验总结，提升培养学生学科学习 兴趣的主动性和自觉性，并使学科学科学习兴趣得到可持续发展。 七、课题实施步骤 准备期 2016 年 9 月 2016 年 12 月，主要任务是调查、研究、制定方案； 试验期 2016 年 1 月 2016 年 3 月，主要任务是在学科教学中研究； 成果期 2016 年 4 月 2016 年 7 月，主要任务是归纳整理资料，提炼出培养学习兴趣 的有效方法。 八、课题实施的保障措施 1、课题组织机构健全，学校教科研设施完备。 2、按照课题的研究方案有计划地推进 研究过程。 3、注意检查试验研究的进展情况，交流体会。 4、取得上级教科研部门的及时指导，保证研究方向正确。 九、课题研究有效性的检测 本课题研究是否具有实效，我们初步设计的检测方法主要有以下几种：一是通过问卷调查获取相关数据进行检13 / 22 测；二是通过教师和家长的意见反馈进行检测；三是采取听课等方法观察学生的学习表现进行检测；四是通过各种不同形式的考试进行检测。 十、课题研究成果表述 我们承担的这项课题采取的主要表达方式为：一是实验报告、二是研 究论文；三是多媒体课件。具体内容如下表所示： 课题组织机构： 组长：黄春晓 成员 : 郝丽萍 邓秀莲 郑立侠 韩玉芳 篇二：浅谈数学学习兴趣的培养的开题报告 2 广西师范学院师园学院 本科毕业论文开题报告 教学部名称： 系 别： 专 业 名 称： 届 别： 学 号： 学 生 姓 名： 周秋菊 sy0611117 理工系 数学与应用数学 XX 级 广西师范学院师园学院 指导教师姓名： 李碧荣 教学科研处制 14 / 22 二年 月广西师范学院师园学院 本科毕业论文开题报告 篇三：学生学习兴趣培养策略研究 开题报告 学生学习兴趣培养策略研究 开 题 报 告 一、课题的提出 兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。如果说说学生对学习不感兴 趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。 正早在三 千多年前 ,我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”中15 / 22 国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书 ,最重要的是引起学生的兴趣。”不但如此 ,苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作 ,都要依赖于兴趣。”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913 年出版了专著教育中的兴趣和努力，提出以兴趣 为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。看来 ,保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。其实 ,有些孩子的学习兴趣不是先天就有的 ,而是在实践中逐步培养起来的。 本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。对所参与实验的学生进行测验。 二、课题研究现状分析 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是 使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之16 / 22 一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一， 1913年出版了专著教育中的兴趣和努力，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的 事物和活动。 三、课题研究的理论依据 新课程标准 、教育学 、 心理学、教育心理学、多元智能理论 5、建构主义学说 四、研究的目标与内容研究目标 1、使学生在轻松愉快的气氛中学习，激发他们学习的兴趣。 2、提高课堂效率。 3、增强学生的能力，提高教师的自身素质。 研究内容 在实践教学中我打算尝试运用以下活动，从而促进学生学习的积极性，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会学习。因此重 点从下面几个方面入手： 一、创设情境、激发兴趣 教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，为传授新知识扫清心理障碍，让开场白激发学生学习数学的兴趣，17 / 22 因此，教师必须根据不同情况、不同的内容，设计不同的导言，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质全面和谐发展，提高教学效率。创设情境可以通过多媒体运用、实物演示、角色扮演等多种手段创设课堂教学情景 ,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来。 二、巧设疑问、引起兴趣 学起于思，思源于疑，疑解于问。学生的 好奇心非常强，一个好的问题能引导他们积极主动地探索知识的奥秘。在新课的讲授过程中不断向学生提出疑问，时时使所讲授的内容增加些神秘色彩，使学生的兴趣始终不衰，主动积极地思考并回答老师提出的问题，得到满意的收获。 三、合作交流、增强兴趣 合作交流是一种很好的教学方式。将班级学生分成几组，组员应是不同等次学生合理搭配，针对问题，以小组共同学习为主要形式的教学方式。每组得选出一名组长，确保合作学习的有效性。 四、适时鼓励、保持兴趣 兴趣来自鼓励，作为一名小学教师，在教 育教学中我从不放弃培养学生的学习兴趣。我觉得最有效的办法是鼓励，是在表扬的基础上加以鼓励，让孩子学习有兴趣，从而激发学生的学习动力。 五、设置悬念、提升兴趣 18 / 22 在学生心中设置一个悬念，使学生对下节课的内容产生浓厚的兴趣，回去以后能够自觉地进行预习，从而为更好地完成下节课的内容作了一个铺垫。 五、研究的方法和措施 主要研究方法有： 1、实践法。在查阅资料及调查分析的基础上，初步制定研究计划，实施方案，并在实验班级中实施。然后在实践中反复摸索，不断总结多 角度注重学生在英语活动过程的体验，如此循环往复，最后总结出一套具有实际的可操作的提高学生学习兴趣的途径和方法。 2问卷调查法 通过问卷调查、师生谈话等形式，在实验前深入了解学生对课程的学习是否喜爱，对于平时的课程学习是否期待。 3、文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破。 4、实验研究法。本着从实践中来，到实践中去的原则，这是最基本的最实用的研究方法。 5、经验总结法。在教 学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。 19 / 22 研究的措施 1、成立课题组织机构 为了保证课题研究工作的顺利开展，我校整合各个层面的力量，完善科研管理组织，形成由教务处 课题组 教研组 教师个人的层级管理系统，确保课题研究规范有序。 2、组织开展各种提升兴趣的学习活动 课题组成员要积极参加学校组织的各种业务学习活动，做到不缺席，学习后进行交流、反思。 经常性的进行网 上学习，学习先进的理念，实现资源共享。 利用外出学习的机会，为自己充电，回校与要与课题组成员进行二次培训，交流心得体会。 坚持每月一次的课例学习，进行课例分析总结前一阶段工作中的得与失，为下一步的工作做 好充分的准备。 建立课题组研究制度，以体备课为主，通过备课、听课、课后研讨等，共同研究信息技术课堂教学内容、教学方法和评价方法。 撰写研究性的文章，积极撰写与课题相关的论文。 及时进行课题相关材料的积累。 六、研究的步骤 本课 题研究从 2