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文档简介

1 / 4 掌握 for 语句的用法 莲 山课件 m 教学目的与要求 掌握 for语句的用法。 课时按排 1 课时。 教学重点与难点 For语句的执行过程 教材分析与教法建议 备课时，预先准备一段程序，以实现从 1+2+3+.100为例，计算出结果，在导入新课时，激发学生兴趣。 参考资料 以 c#为例。 For语句是构成循环的最灵活而又最简便的方法，在循环次数一定的前提下，使用 for语句非 常的方便。其格式为： For(表达式 1；布尔表达式 2；表达式 3) 循环体 其中表达式 1和表达式 3以及表达式 3这三项都是可选的，表达式 1 为循环控制变量做初始化，循环控制变量可以2 / 4 1 个或是多个（用豆号隔开），布尔表达式 2 为循环控制条件，起到控制整个循环的开始与结束作用，也可以有一个或多个语句，表达式 3 按规律改变循环变量的值。 3使用 For语句的注意事项 （ 1）正确理解 For语句的执行过程。 （ 2）控制好结束条件，避免陷入死循 环。 ?/P 教学目的与要求 (1)进一步掌握循环语句的用法。 (2)了解 for 语句的执行过程，掌握其用法。 (3)能用 for 语句实现简单的程序。 课时安排 1 课时。 教学重点与难点 For语句的执行过程的理解以及其用法 教学准备 多 媒 体 投 影 仪 或 多 媒 体 网 络 、 一 台 能 运 行c#Development 编译器的计算机。 教学过程 一、导入 从数学家高斯小时候的故事说起，从 1+2+3+.100的结果来引入问题，然后引出本节课的学习重点。 For语句 3 / 4 二、新授 1 For语句的格式 For(表达式 1；布尔表达式 2；表达式 3) 循环体 2 For语句的执行过程。 （ 1）求解表达式 1 （ 2）判断布尔表达式 2 的值，若为假，则结束循环，否则继续执行。 （ 3）执行循环体，然后计算表达式 3，转到第二步。 3 For语句的流 程图 （略） 4、例题： 2 个 例 1 计算从 1+2+3+.+1000 的值 UsingSystem; classclass1 Publicstaticvoidmain() 4 / 4 intsum=0,i; for(i=1;i=100;i+) Sum=sum+i; (“sum=0”,sum); 程序结果： sum=5050 例 2 打印杨辉三角 三、总结 今天，我们学习了循环语句 for语
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