2019-2020年三年级英语上册 Unit1 Lesson4Where(2)教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit1 Lesson4Where(2)教案 冀教版1. 知识与技能目标：学会礼貌用语Nice to meet you .2. 方法与技能目标：掌握句式Where is ？There it is./I dont know. 在学习句式过程中识记单词school、where。3. 情感态度价值观目标：能熟练地应用所学句式。重点难点1.把Nice to meet you .运用到问候语的对话中 。2.熟练地应用句式Where is ？There it is./I dont know.学法指导 情景学习法 教具学具 录音机、实物、卡片（一）.师生问候：(Greening)教师 ：How are you ？鼓励学生说： Im fine, thanks How are you？教师：Fine, thank you .(二). Revision.(复习)1. 应用What is this？句式练习单词book、boy、desk 、chair、desk、girl、teacher。2. 唱歌曲“How are you？”（三） Study the new lesson（学习新课.）1. 学习礼貌用语Nice to meet you .a. 当一个人第一次遇到某人时可以说: Nice to meeyou.对方也说: Nice to meet you.或: Nice to meet you,too.教师领读，学生反复练习。b. 尝试角色扮演，表扬每一个愿意做出尝试的学生。教师：Hello.My name is. Whats your name?学生：My name is .教师：Nice to meet you . 播放录音,学生看书跟读。分组进行对话练习。c. .做游戏“STOP GO ”2. Where is ？There it is./I dont know.Thanks.的学习。 a.把学生带入情景情节：把自己的书藏在教室的一个地方。一边寻找一边说：Where is my book?（我的书在哪儿？）数次说。学生可能会用英语说：在那儿！教师趁机把在那儿的英语告诉孩子们。板书：Where is ？There it isb.播放录音，让学生看书跟读L4 N2。结组练习该对话后分角色扮演。在学习对话过程中学习单词：school（学校）、where(在哪儿)。I dont know.（我不知道。）反复练习、记忆。c.做抽卡游戏：把抽到的单词用Where is ？There it is./I dont know.造句。(四) 课堂小结：本节课我们学习了单词：school。礼貌用语Nice to meet you .和句子Where is ？There it is./I dont know.（五）课堂检测：1. 认读单词school（汉语） where（汉语）2 Nice to meet you.（见到你很高兴）答语：3. Where is the（学校）？（ 我不知道）。（六）布置作业：活动手册：L4 N1,2（七）结束课堂：教师：Goodbye！学生：Bye！ 教学反思 附送：2019-2020年三年级英语上册 unit1 lesson5-6教案 冀教版一、教学目标：（一）知识：1. 掌握数字15的英文表达和字母AD。2. 知道句型 “May I have.?”3. 熟悉表示再见的问候语。（二）能力：1. 掌握如何请别人为自己做某事的问法, 能够使用新句型 “May I.?”。2. 熟练演唱英文字母歌 “A B C”。3. 掌握表示再见的问候语。（三）情感：让学生在生活中正确使用问候语，在请别人为自己做某事的时候一定要使用礼貌用语。二、教学重点：1. 掌握新单词：one, two, three, four, five和字母A, B, C, D以及与每个字母相配的单词，注意每个单词的第一个字母。2. 学唱英文字母歌 “A B C”。3. 掌握表示再见的问候语：See you later! Goodbye! Bye-bye!4. 掌握句型 “May I have.?”5. 了解名词复数。三、教学媒体：电脑课件（录音机、磁带）、教学用图片、气球一个四、教学过程：1. 导入：1)教师用 “Hello!”同全班打招呼，然后同个别学生进行 “How are you?”对话。2)播放 “How are you?”歌曲，学生边唱边做动作。2. 呈现新课：1）教师出示数字1-5的英文单词卡片，让学生跟读录音。然后教给学生名词复数的表达法（实物演示或图片展示）。教师手指三本书或出示相关的图片，说：three books，由学生来跟读。2）教师播放课件 “May I have_?”，进一步引出句型 “May I have_, please?”。教师和学生演练此对话，然后由学生两人一组来练习。3）教师出示字母A-B的形象图片，然后播放录音，学生多跟读几遍。教师给学生看26个英文字母歌的趣味动画，并要求每个学生边学唱边指读每一个字母。（只要学生按老师的要求认真地去做并不断地进步，那么教师就不要吝啬自己的表扬。）4）教师让学生看本课中的图片，猜猜Jenny和Li Ming在说什么。然后让学生模仿对话练习。3. 趣味操练：1）“传气球”游戏：教师把一个大气球随意扔给一个学生，此学生接到气球后说 “one”，随即传给另一个学生，另一个学生接球，说 “two”，然后效仿前一个学生继续扔球，直至数到 “five”，然后再次接球的同学又开始了新一轮的1-5数字的英文表达。2）唱歌比赛：教师可以让学生分组演唱，选出优秀组，然后每组内学生再自选出一名优秀“歌手”，几名优秀“歌手”再次比赛，最终选出大家公认的一名优秀“歌手”。3）教师在本课结束时，同学生说 “Bye!”，学生回答。4. 课堂评价：1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）教师不要忽略了对全班的评价。5. 学以致用：1）生活中处处都同数字相关，教师要引导学生多注意观察，用英语来数数它们。2）教师让学生把26个英文字母歌唱给家人听听，他们会喜欢的。五、板书设计：Lesson 5 : May I have two books, please?: Here you are.: Thanks!Lesson 6 : Good-bye. See you later!: Bye!六、达标测试：1. 你能猜出图片中的大写字母吗？(1). _ (2). _(3). _ (4). _2. 数一数。(1). _ books(2). _ keys(3). _ books(4). _ markers3. 根据提示完成对话。: How many pencils do you have?: I have _（五支）pencils.: May I hav