2019-2020年三年级英语下册 Unit 10 How much is the apple教案 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 10 How much is the apple教案 湘少版1. 学习对话2：“How much is it?”。2. 学习单词：chocolate cheap expensive kind price。2. 复习功能句：“How much is it? How much are they?”及答语。教学目标：1. 通过复习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。2. 鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。课型： 新授课教学重点：功能句“How much is it? How much are they?”及答语。教学媒体：1. 实物：巧克力（两种）、磁带（两套）、词典、小锤子（做拍卖游戏）、若干玩具。2. 卡片：字母卡片（用于读单词）、号码卡片（做拍卖游戏）、九格纸（做bingo游戏）。3. 课件：用于巩固单词、复习句型、练习对话。教学步骤：第一课时1、学习单词Step 1. 新词导入设置情景，理解单词。教师通过让学生猜购物袋中的物品，引出新词chocolate等。(Yesterday , I went to a shop and I bought some things. Guess what are they?)Step 2. 学习单词：chocolate教师出示实物“巧克力”及单词卡，提示元音字母发音并启发学生读单词。 Step 3. 学习单词：price教师通过出示贴有价签的实物 “磁带、词典”， 让学生理解“price”的意思。Step 4. 学习单词：expensive、cheap教师通过磁带的对比 “一盘20元、另一盘15元” 让学生理解“expensive、cheap”的含义。Step 5. 学习单词：kind教师让学生观看不同种类的巧克力来理解“kind”的意思。Step 6. 巩固、练习单词做Bingo 游戏，由一名学生上前代替老师读单词，指挥大家做游戏。Section 2、复习功能句Step 1. 创设情景、引出重点功能句“How much is it? How much are they?”（教师：“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a good dinner. Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.” 引导学生用“How much is it? How much are they?” 提问价格。）Step 2. 复习功能句 用课件出示两个句子,“How much is it? How much are they?”并通过句子旁边香蕉的个数让学生理解两句的不同含义（单、复数）。 给出幻灯片显示各种商品（单数、复数、混合）及价格，先由教师示范提问，然后找三个学生分别到前面进行问答练习。 生生利用手中的实物做问答练习。 反馈第二课时Step 3. 唱一首英文歌曲“Bingo”出示动画、音乐，学生拍手唱歌，活跃气氛。Section 3、学习对话2Step 1. 出示情景图、让学生看图，听一遍对话Step 2. 提问：“How many people are talking? Where are they?”，学生可根据自己听到的内容任意回答。Step 3. 听第二遍，让学生自查“回答”是否正确。Step 4. 听读、练习对话 给学生自由练习的时间，以小组的形式复述听到的内容。 检查学生复述的情况。Section 4、创编对话及表演Step 1. 创编对话学生利用准备好的实物编对话。Step 2. 组内表演学生在小组内表演，其他同学可帮助改错，教师加以指导。Step 3. 表演对话学生表演对话（自设情景）。Section 5、拍卖游戏 讲游戏规则。 教师示范，学生参与。 学生代替教师拍卖东西（实物），其他同学参与竞买活动。Section 6、小结Step 1. 游戏结束时，小结本课的重点内容。Step 2. 教师教育学生购物时应使用文明礼貌用语。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 10 Lesson 55(1)教案 人教新起点教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说八种主要课程单词和五个形容词；2. 能够认读八个课程单词、五个形容词、一周七天的英语单词及其缩写形式；3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对课程进行提问并做出回答；4. 能够运用本单元句型说出自己喜欢和不喜欢的课程及原因；5. 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣；6. 能够拼写课程和星期词汇，仿写有关课程话题内容的句子；7. 能够开展课堂活动，交换星期、课程及对课程态度的信息，进行听、说、读、写技能训练；8. 能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解、积极参与故事表演的能力；9. 能够通过听和跟读初步认识元音字母Ee在重读开闭音节中发的长音和短音；10. 能够通过学歌谣、做动作掌握最基本的计算机操作的英文表达方法，能听指令做事。Lesson 55教学内容：A. Look, listen and stickB. Ask and answerC. Lets write教学目的：1. 感知八个学科单词和五个表示事物特点的形容词；2. 培养学生运用学过的语言进行有关学科的问答练习的能力；3. 通过本课的学习让学生们更加热爱自己学习的科目，更加热爱学习。教学重点：让学生通过看图，学习八个学科单词和五个表示事物特点的形容词，学生借助拟人贴片的面部表情明确每个形容词的含义，并模仿表格中的例子，根据录音，用贴片贴出各个学科的感受，从而生动形象地学习形容词。教学难点：个别单词比较长，学习读起来这些单词时有一定难度，如：Chinese, science, puters, English, interesting学生在拼写这些单词时也容易出现书写错误。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，表示五种特点的形容词图标的小贴片，星期和课程的教具图教学过程：一、读单词，复习学过的有关学科的单词：1. 教师出示有关学科的单词，让学生进行竞赛，比一比谁记得最熟、最多，从而激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望；2. 然后请全班同学齐读单词然后拼读单词，帮助学生记忆单词；3. 让学生说一说自己喜欢的学科：I like English very much. We have Chinese on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday.二、学习新单词，进行口头交际练习：1. 教师出示单词卡片，让学生看卡片跟教师学习science一词，并让学生根据图标猜该词的中文意思；2. 教师请学生看A项表格下的五幅图，并让学生试着说出图的含义，理解单词旁图标所表示的意思，如：图1男孩皱眉挠头，头上有三个问号，示意下边的计算题不好做，男孩感到困难，单词hard即 “难的、艰难、困难”，旁边图标拟人的面部表情也示意困难；图2中女孩看英语书，图下的词和图标是easy（容易的）；图3是一个学生在大棒球的画面，图下的词和图标表示体育课是fun（乐事、好玩的）的意思；图4中男孩在画图画，弄了一身一地的水彩颜料，图下的单词boring和图标表示“烦人的、烦恼的”意思；图5中学生在操作计算机，图下的单词interesting和图标是“有趣的、有意思的”。3. 教师带领学生边说边指图，强化学生的理解和记忆，提高学生单词记忆的效果；请会说的学生为大家做示范，并鼓励更多的学生和他们一起说出五个形容词； 4. 教师请学生边读词边找出相应的贴片以熟记单词；然后组织全班进行听录音贴片活动，学习、巩固课程词和形容词；5. 教师播放录音，请学生再听录音检查自己的贴片是否正确，之后同桌相互检查并给予评价；6. 教师带领学生听B项录音学对话，学生在听、重复、试读的基础上开展两人小组活动，进行机械操练，以达到相当熟练的程度：T: Do you like puters? S: Yes, I do. Its interesting.T: Do you like art? S: No, I dont. Its boring.三、写出自己喜欢的学科和原因，巩固本课的重点功能句型：1. 请学生口述自己喜欢的学科并说明原因，请几名同学发言，帮助其他同学巩固功能句型：I like PE. Its fun. I like English. Its interesting.2. 根据自己的喜好将C部分的句子补充完整，然后请写得快的同学大声地朗读出自己的句子；3. 仿照书上的句子，自己再写几个类似的句子并找同学朗读出来。四、课堂小结：Today we learned the knowledge about our classes. We described our