探究熔化和凝固的条件

1 / 6 探究熔化和凝固的条件 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址年级八年级课题熔化和凝固 教学目标 知识与技能 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程与方法 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 情感态度价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 重点和难点 重点试验探究熔化、凝固的规律难点正确得出熔化、凝固的规律。 方法点拔 实验探究 2 / 6 教学媒体 仪器与演示 杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 授课时数 1 课时 教学过程 前提测评 1、温度是用来描述物体 _的物理量。常用的液体温 度计是根据 _性质制成的，把 _ 规定为 0 ，把 _规定为 100 。 2、温度计的使用方法 （ 1）、根据待测物体温度变化范围，选择 _合适的温度计。 （ 2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体 _，不要碰 到容器的 _，待温度计的示数 _后方可读数。 （ 3）、读数时，温度计不能离开 _，视线必须与温度计 的 _相平。 3、用一支原来示数为 38 的体温计，未经下甩，便 去测量一 3 / 6 个正常人的体温，如果当时气温是 35 ，那么体温计的示数 为（ ） A、 38 ； B、 37c 、 36D 、 35 引入新课 你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？ 学生回答、并举例，教师总结： 1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。 1)熔化：物质由固态变成液态。固体 2)凝固：物质由液态变成固态。 16 3)汽化：物质由液态变成气态。 25 4)液化：物质由气态变成液态。液体气体 5)升华：物质由固态直接变成气态。 4 6)凝华：物质由气态直接变成固态。 下面我们先学习 熔化与凝固 主要教学过程设计 1、试验：课本 10 页 （） 提出问题 （） 猜想与假设 （） 设计试验 如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等 （） 进行试验 4 / 6 数据记录： 时间 /min123456789 海波的温度 / 蜡的温度 / 温度 / 温度 / 分析和论证 （海波）（蜡） 评估 交流和合作 利用数据作出图像 然后说明凝固的过程，并在坐标 中作出海波、蜡的凝固图像。 学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、熔化和凝固： 固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点 非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。 晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点凝固点。 不同晶体熔点不同 表，记住冰的熔点。 熔化时吸热，凝固时放热。 5 / 6 3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。 课堂小结 本节课你感兴趣吗？ 你今天尽力了吗？ 你有没有跟其他同学一起合作学习？ 你今天学到了什么？有什么收获？ 请你给自己打分 （满 分 100 分）（ 1）给自己打的分数：（） （ 2）扣分原因： 课堂作业 课本后练习 板书设计 1.熔化和凝固 熔化 物体从固态变成液态叫熔化 凝固 物体从液态变成固态叫凝固 2.熔点和凝固点 熔点 晶体熔化时，有一定熔化温度，叫做熔点 . 凝固点 晶体凝固时，有一定凝固温度，叫做凝固点 . 3.熔化吸热，凝固放热 达标自测