2019-2020年三年级语文下册 精彩的大象表演教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 精彩的大象表演教案 湘教版课时目标：1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。教学重难点：学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。教学准备：课件 教学过程：一、谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通句子。2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。3.默读，说说课文主要写了什么。三、自主学词，巩固识字：1.画出自己喜欢的词语，然后交流、积累。2.画出自己不理解的词句，然后讨论交流。（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）3.出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？4.课文中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。5.出示田字格中的生字，引导学生观察分类，教师再进行指导并范写。（如6个左右结构的字，可让学生观察田字格中各个字的左右比例，哪些字左窄右宽，哪些字左右相等，然后练写。特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）6.学生练习。教师巡视指导。第二课时一、细读课文，加深理解1.学习第1自然段。（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么。（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书：欢乐开怀、美妙享受）（2）指导朗读。2.学习第25自然段。（1）找中心句，体会它们在文中的作用。1 请同学们自由地读读课文第25自然段，找一找中心句，并画上横线。2 为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。3 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。1 你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。2 汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。（讨论交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）3 重点指导学习第5自然段。a 你为什么最喜欢大象过人表演？b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？（板书：过人、提心吊胆）c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？d 谁来读读第24句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第68句）i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？3.学习第6自然段。大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）二、指导背诵，丰富积累1.请同学们选择自己喜欢的段落读一读。2.指导背诵：先让学生弄清这一段主要写什么，共有几句话，每句话写什么，句子之间是怎样连接的，再练习背诵。3.指名背。三、练习说写，实际运用1.请同学们从课文第2自然段的举例中任选一个节目，或联系自己的生活经验，想像大象还会表演什么节目，仿照课文先概括说后具体说的方式说一段话。2.回家后说给爸爸妈妈听，并把这一段话写下来。附送：2019-2020年三年级语文下册 紫色的小花 1教案 长春版教学目标：1.识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。2.分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。3.理解小花美好的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。教学重、难点：学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。教学准备：小花的头饰、简单的课件。教学时数：3课时第一课时教学内容：1.学会8个一类生字。2.整体感悟课文内容。教学过程：一、导入。同学们，在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩，我们每个人都有自己喜欢的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，向往着。今天，我们来学习一篇课文紫色的小花。二、初读课文，理解大意。1.老师示范读课文，学生标出生字的读音。2.学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。3.指名读课文，其他同学画出一类生字。三、学习一类生字。嫩：初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。浅：嫩黄、嫩绿。事物烹调时间短，容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。 延：延长。蔓延、绵延、延年益寿。 聘请：延聘。时间向后推迟：迟延、延期。诞：诞生：诞辰。 生日：华诞。荒唐的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。黎：众：黎民。黎黑、黎明、黎族。滴：液体一点一点向下落：滴眼药。向下落的液体：汗滴、水滴。量词：两滴墨水。滴沥、滴答、滴水石穿。绽：裂开：破绽、皮开肉绽。滚：滚动，翻转：打滚。走开，离开：滚开、滚蛋。翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、 滚瓜溜圆。栗：植物或植物的果实：栗子、栗子树。发抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。四、巩固一类生字。第二课时教学内容：以读代讲，在读中感悟文章的含义，并分角色来朗读课文，知道引号的一般用法。教学过程：一、多种形式来朗读课文，在读中理解课文含义。1.指名读课文，其他同学认真听，看他们读得准不准。读后找同学订正。2.自由地朗读课文，找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽？并用笔画下来。3.和大家交流一下自己画出的句子，仔细读读，体会小花的美丽。4.在小组内来分工朗读课文，看看有没有不懂的地方，提出问题，需要解决的两个问题：听完栗子花的回答； 紫色的小花会怎么说呢？“如果世界上的一切” 都是一样的颜色；那就没有美了； 你对这句话是怎样理解的？5.分角色朗读课文。6.表演课文内容。二、认识冒号和引号。1.再读课文，找出带有冒号和引号的句子，结合本课说说你发现了什么？2.简单介绍冒号和引号的用法。第三课时教学内容：复习生字，完成课后练习。教学过程：一、听写一类生字。二、做课后练习。1.分角色朗读课文，再演一演。（课上已经完成）2.读一读，注意加点的词语，从这些词语中你能体会到什么？（不同的修饰语会有不同的表达效果，在生活中要学会积累这样的形容词和表示颜色的词语。）3.读一读，联系句子，体会加点词语的意思。舒展：不卷缩,不皱。展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。4.选一选，做一做。依次选5.想一想，课文中的“滚”字是哪个意思。课文中的句子是“花朵绽开了，花瓣在颤动，露珠在滚动，紫花的颜色在闪光。”滚字的意思是“旋转着移动”。6.默读课