2019-2020年二年级语文上册 盲人摸象 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 盲人摸象 1教案 冀教版教学目标：（一）知识与技能：1.认识本课的13个生字，会写8个生字。2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。（二）过程与方法：1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。（三）情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。教学重、难点1.认识本课的13个生字，会写8个生字。2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。课前准备：生字卡片等。教学过程：环节教 学 过 程设 计 意 图引入同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？指名讲一讲今天我们就一起来学习这个寓言故事引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。初读课文1.自读课文，扫清生字障碍。2.小组合作学习生字。3.教师用多种方法检查学生认字情况。利用多种方法帮助学生认字理解课文1.再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。2.自由读一读，再指名读。教师随机板书：摸到了身子： 像一堵墙摸到了牙齿 ： 像棍子摸到了腿： 像柱子摸到了尾巴： 像绳子3.小组讨论解决：（1） “你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。仔仔细细的摸全了把他们四个的意见合到一起就对了老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！4.那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。布置小本本指导书写1.认读生字，组词说句子。2.把认为难一点儿的字小组合作学习。3.出现问题班内交流。4.描红写字。自主识字，合作交流附送：2019-2020年二年级语文上册 粗心的小画家 2教案 长春版教学目标1.通过本课的学习，培养学生欣赏幽默故事的兴趣，体会幽默带来的愉悦。2.通过读幽默故事，发展儿童的思维能力和想象力，并且使儿童体会其中蕴含的道理。3.结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的3个生字，会写3个生字。4.用表演的方式来表达幽默。教学重点、难点1.理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。2.会认本课的3个生字，会写3个生字。教学准备螃蟹、鸭子、小兔、大马的图片，以及书中丁丁画的图片。教学时数：2课时。第一课时教学内容1.朗读课文。2.学习生字。3.课堂练习。教学过程一、情境导入新课。在黑板上挂出文中丁丁画的画，然后故意激起学生的兴趣：同学们，这是一个叫丁丁的同学画的画，谁愿意评价一下他的画？学生在兴趣盎然中引出新课粗心的小画家。二、读文感悟。教师可采取范读的方式，引导学生读课文，也可以采取学生自由读课文的方式引导学生练习读课文。但不管采取哪种方式，都要注意让学生课文读准确，读流利。在读文章的基础上，还可以让学生讨论：为什么说丁丁是个粗心的小画家？学生回答时教师可相机出示事先准备好的图片，与丁丁画的画对比。同学们刚才看了丁丁的画，你想和丁丁说些什么？（让学生举出自己平时粗心的例子，借机对学生进行教育）。三、识字。1鉴于学生已具备一定的自主识字能力，而且本课生字量不大，因此可以让学生自学生字，说说可以用什么样的方法记住这些字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同学、小组互相认读等方式强化读音。2注意“匹”是三声，不要读成一声。3学习“尾”字时可引导学生回忆以前学过的带“尸字头”的字，如“尺、尽、屑、属”等。四、活动提示。1给下列字加一个部首变成新字：也、云、毛、合。2填量词：一 布 一 马3看拼音，写词语。t men hu h wi shn t rn ki hu wi b五、作业：有感情地把课文读给爸爸、妈妈听。第二课时教学内容1.练习朗读。2.复习。3.指导写字。4.完成书后练习。教学过程1.朗读课文。2.复习生字、词语。（1）读生字卡片。（2）读词语卡片。3.指导写字。注意“会”是上下结构的字，上面的“人”字要写得舒展一些。“尾”是半包围结构的字，上面的“尸”不要写得太大。“他、尾”的最后一笔是竖弯钩，钩要竖直向上。4.课后练习。（1）“读一读”目的在于让学生巩固生字