2019-2020年一年级语文上册开学了教案沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 开学了教案 沪教版学习目标：1、听录音，在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“横”，认识田字格，并在老师指导下描摹“一、二”。2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。产生为自己是一名小学生而自豪的情感。3、在识字活动中认一认校名中的字。重点和难点：1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。2、了解正确的写字姿势和执笔方法，能描摹笔画“一、二”。教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带。教学过程：一、谈话引入课题。1、今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，你的心里在想些什么呢？ 要求：态度大方，声音响亮2、小朋友心里的话儿真不少，今天就让我们一起学习第一课开学了。3、板书课题：开学了4、师读课题，指名读（4人）。齐读。指导：你们听过乐队演奏吗？如果演奏者只顾着自己出风头，不顾别人，那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。所以在一起读课文时，你们要听听别人的声音，轻轻的，读得像乐曲那样美！ 二、听录音识字读文。 （一）感知课文。1、第一遍听课文：开学了，有一位一年级新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？ 2、交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领可重要了。2、出示五个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。注意不要跳着看，一个一个字挨着看。3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？重点正音：师6、游戏巩固：叫号读字举个例子，我问1号1号什么字？你们回答1号1号“学学学”7、扩词巩固：给这些生字找朋友。（1） 认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一” 这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？教师板书校名后让学生认读校名中的字。我姓王，大家可以叫我王老师。我教语文，是你们的语文老师。你认识了那几位老师？（3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”， 它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。） （4）为“老”扩词：进行“一字开花”的游戏（三）朗读课文。1、激发朗读情感：从今天起，你们就是一名小学生了，除了要学习识字本领，还要学习朗读的本领呢。2、指导朗读方法：认真地跟着录音或老师学，你也会读得一样棒。3、随机指导读句：你们觉得课文中哪一句话能表达你们的心情？（1）“开学了，我背着新书包高高兴兴上学去。”唤起情感体验：今天早上你上学时是什么心情？（交流：高兴、激动）就让我们带着这样的心情读好这句话。（指名读，领读、同桌对读、表演读）（3）校门口，花儿对我点头，老师对我微笑。 看图理解句子：来到校门口，你看到了什么？（交流：队鼓咚咚，彩旗飘飘、师生迎接）老师带着亲切的微笑迎接你们，连美丽的花儿也在欢迎你呢！高兴吗？快用朗读表达出来！（指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读）（3）“从今天起，我就是一名小学生了！”赛读形式指导感叹句：多么自豪啊，从今天起，你就是一名小学生了！比一比，看哪一位小学生最自豪！（自由练读、个人挑战读、男女生挑战读、齐读）三、学习笔画，描写汉字。1、激发写字兴趣：让我们再来学学写字的本领，和生字交朋友，学会书写它们。2、端正写字姿势和握笔姿势，做做手腕操，念念写字歌。3、教笔画“横”，提醒写的时候从左写到右，横要平。4、出示“一、二”，认识田字格。（中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）田字格，两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。引导观察比较横的长短和位置。5、指导描写“一、二”，先看老师写一写，书空练一练，书上写一写。提醒：横要平，照着样子写，一笔写成。6、四人小组相互欣赏，评选“写字小明星”。四、拓展延伸。总结：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？附送：2019-2020年一年级语文上册 当妈妈拉开窗帘的时候教案 沪教版教学目标：1、能借助拼音读准“拉、外、方、升、向、招、鸟、跳、回、门”10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。能够用“外”组两个词，了解“方”和“鸟”的笔顺。认识部首“提手旁”，回忆带有“提手旁”的字不少于三个。说出“拉”和“招”的笔顺，并在老师的指导下能正确描摹“拉”和“招”。2、朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。能通过朗读感受当妈妈拉开窗帘的时候，窗外的景色很美。在了解课文内容的基础上，背一背课后练习中的两句句子。3、模仿课文中的句子，根据图画的意思，用一二句通顺的话说说你向窗外看时所看到的情景。教学重点、难点：重点：（1）结合课文语言环境，借助拼音识字。 （2）能当众朗读课文中重点句子和段落，基本做到不添字，不漏字。难点：（1）能借助拼音、笔画、笔顺、部首及自己的识字方法主动识记生字。 （2）能初步感受句子或段落的内容。教学准备：1、 教师方面的准备：教学软件、生字卡片。2、 学生方面的准备：读一遍课文，给课文标上小节号，在课文中找出带有生字的词语。教学过程：一、谈话引入1、媒体显示“窗帘”。老师在窗帘后藏着一场电影，你想不想看？仔细看，说说你看到了什么？（边拉窗帘边说：“电影开场喽！”）欣赏动画。你看到“谁在干什么（谁怎么样）”？学生交流。2、出示课题。 妈妈也拉开了窗帘，会出现什么呢？让我们一起来学习第40课。谁来读课题？指名读。（两个）3、学习生字“拉”（1）记生字。课题中有一个生字宝宝，谁来做小老师？指名读。你有什么好办法来记住它？ 交流：左边是提手旁，右边是“立”字。（2）学部首。我们来认识一个新的部首朋友，“提手旁”。跟写一遍。（3）找带“提手旁”的字。其实，我们已经学了许多带有“提手旁”的字了，你能不能做做动作，让小朋友猜一猜。齐读。二、学习生字。1、 初读课文，学习生字。（1）当妈妈拉开窗帘的时候，我看到了许多美丽的景色。借助拼音，把课文读一读，把字音读准，句子读通顺。分二节指名读。谁来点评。交流。（2）生字宝宝来和我们交朋友啦，请组长带领小组学习。交流。先请小朋友仔细看一看，读的时候要注意什么？A小组读生字。生字的正音朗读，可以采取不同的朗读形式：如：齐读、领读、两两读，男女生读、开火车读、叫号读等。B你有什么好办法来记住生字？升：做个游戏：你说我说大家说（说反义词）升降 推拉 开关 里外 来去 长短 外：你能不能给“外”找朋友？ 方、鸟：看老师写一写，注意它的笔顺。出示鸟的简笔画，提醒注意中间一点。指导书写“招”。“招”是左右结构的字。先写提手旁，再写右边，先写上面的刀字，再写下面的口字。注意，这是一个左窄右宽的字。这就是我们今天要写的字，大家把书翻到写字部分，仔细观察一下，说说“拉”该怎么写。交流。书写。5、齐读词语。6、读生字。字宝宝离开了词语，你还会读吗？让我们来开开小火车。三、品读课文1、第一遍读，把句子读通顺。字宝宝躲进了描写窗外景色的句子里。请你把句子读通顺。2、第二遍读，读喜欢的句子。请打开书本，找到课文2、3小节，再读一读，边读边找出你喜欢的小节，多读几遍。交流。第一节：你们能不能加上动作读一读。第二节：让我们来进行朗读比赛，比一比，谁读得好。(给学生充分的自由，通过各种形式的朗读来体会课文内容。)四、学生字1、 学“回”和“门”。课文中还有两个字宝宝等着我们去学。（出示）我说你猜难不倒（猜字谜）。大口里面有小口，这是什么字？（回）2、识字游戏读词语：奔跑的小鹿请我们一起做游戏，和它比一比，谁跑得快。小鹿还要考考你，这句句子你会读吗？（出示句子）早晨，妈妈拉开窗帘，窗外的大树在向我招手。（利用游戏对生字进