2019-2020年二年级语文下册 精卫填海 1教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 精卫填海 1教案 长春版教学分析：本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。全文共四个自然段。第一段介绍精卫填海的原因。第二段讲精卫用什么填海。第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。教学目标：1、认识10个字，会写7个字。2、注意积累词汇。3.有感情地朗读课文。4.了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。教学重点、难点：重点：认识10个字，会写7个字；有感情地朗读课文。难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。课时安排：2课时教学准备：生字卡、课本剧头饰.教学过程：第一课时教学内容初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容一、激趣导入，释题1出示词语：神话谁认识这个词，读给大家听听（指名读）同学们知道这个词什么意思吗？我们一起到字典中查找一下神话：远古人们集体创作的神异故事。大家说一说你们都知道哪些神话故事？（女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日）今天我们就要来学习神话故事精卫填海2读课题，释题精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”那么，精卫为什么要填海呢？让我们一起来读一读这个神话故事吧！3.初读课文，整体感知（1）师范读课文，生画出生字，读准字音（2）同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音4.学习生字（1）出示生字和生词认读（指名读、领读、齐读）传 淹 夺 勇 传说 淹没 夺去 勇敢 精卫（2）分析字形并结合字义组词左右结构的字：传、精、淹上下结构的字：夺、勇独体字：卫5.写字指导勇：第四笔是横折、不是横折钩完成课后题（读一读，会写的写下来）作业：有感情地朗读课文，说一说故事的内容？写生字、生词。附送：2019-2020年二年级语文下册 精卫填海 2教案 长春版教学目标：1.知识与技能：会认10个生字，会写7个生字。能正确，流利的朗读课文。2.过程与方法：引导学生反复的读课文，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。3.情感态度与价值观：学习精卫持之以恒，坚持不懈的精神。教学重点：会认10个生字，会写7个生字。能正确，流利的朗读课文。教学难点：学习精卫持之以恒，坚持不懈的精神。教学准备：图片，字词卡片。课时安排：3课时。教学程序设计意图备注第一课时教学目标：朗读课文，学会生字。一、激趣导入。 同学们喜欢听故事吗？今天，我们来学习精卫填海的故事。 出示课题，学生读课题。二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.师领读课文。 3.自读课文，提出自读要求。 （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）标清课文有几个自然段。 （3）从文中感受到了什么？三、认识生字。 1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗？ 学字。 2.“我是小老师”。 生教读字音，并组词。 3.“小小火车开起来”。 开火车读字。 4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。 经验交流。有什么好办法记住。四、情感体悟。 生字回文。 学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。五、总结整体把握课文，并培养学生独立的预习能力灵活的采用游戏的方法识字，巩固已经学过的识字方法第二课时教学目标：正确，流利，有感情的朗读课文，学习精卫坚持不懈的精神。一、复习回顾。 指生朗读课文。二、细读品悟。学习课文第一自然段： 指读课文第一自然段，思考：精卫是谁？学习课文第二自然段：指读课文第二自然段，思考：精卫是怎样填海的？学习课文第三自然段：海神和精卫有几次对话？请为他们的第一次对话添加提示语。说一说自己为什么要这样填。 海神（ ）地说：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。” 精卫（ ）地说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平！”（3）带着提示语来读一读这两句话。（4）指导朗读海神和精卫的第二次对话。海神为什么愤怒？想一想自己愤怒时的情形，读一读本段的第三句话。精卫时怎样回答的？带着坚定的语气读一读第四句话。（5）小组分角色练习读第三自然段。指读。4.学习课文年第四自然段：指读课文第四自然段，思考：精卫时一只什么样的鸟？你是怎么知道的？三、总结升华。你喜欢精卫吗？为什么呢？四、作业布置。1.有感情的朗读课文，复述课文。2.和同学们把这篇课文改编成课本剧，并进行表演。3.想象：精卫和他的子子孙孙是怎样做的？结果怎么样呢？第三课时教学目标：1.指导书写。2.完成练习。教学过程：一、复习检查：1.认读字卡。2.开火车读词语。用自己喜欢的方法识记字形。二、指导书写：1.师示范写，生观察，发现规律。2.生讲要领，教师总结。强调重点字的注意事项。3.生书写，教师订正。小结四、巩固练习。见课后。以问促读，培养良好的读书习惯。培养学生的总结概括能力。考察学生对文章的理解和学生积累词语