2019-2020年二年级语文下册 麻雀教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文下册 麻雀教案 语文A版教学要求：.知识与技能（） 认读个生字，会写个生字。（） 正确、流利、有感情朗读课文。.过程与方法：在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥学生的想象力，谈感受。.情感、态度、价值观：让学生认识到团结的力量大。重难点、关键（）认识个生字，书写个生字。（）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量。课时划分：两课时 第一课时教学目标：.认读个生字，会写个生字。.正确、流利、有感情朗读课文。教学过程：一、 激趣导入：二、 初读课文，自主识字。.读文识字，分组学习。（） 采用自己喜欢的方式读文读准字音。（） 组内交流识字情况。（） 把文中难度的句子多读一读。.开火车读生字，要求学生读准字音.出示词语，学生开火车认读麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、草垛、石头缝、晕头转向、查一查.出示带生字的句子测读.指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。.齐读课文三、 学习生字.出示要写的个生字，学生读准字音。.给这些生字组词。.学生记字。.教师重点指导一下字的书写。.教师范写，学生书写。.评价书写四、 作业 第二课时一、 复习导入.生字复习.学习新课）学生自由读课文，用自己的话说说故事。）学习课文第一自然段。（） 指名朗读第一自然段，出示词语。“蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”学生练习说类似词语。（） 齐读第一自然段，练习用“一边一边”说话.学习课文“雀鹰在天上打旋齐下手跟它干”这部分。（） 自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么？（） 雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？（） 麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？（） 齐读这一部分。.学习“可是等到雀鹰真的飞来了各顾各”。这一部分（） 看图图上画的什么？（） 自由读（） 指导朗读（） 造句“有的有的有的有的”说话（） 朗读这一部分.学习“刚才雀鹰往下飞时查查少谁”这一部分。（） 麻雀从开始的其下属到后来的惊慌失措，乱了阵脚，而它们敌人雀鹰又是怎样表现的呢？朗读这部分。（） 当雀鹰看到麻雀们摆开架势的时候，它是怎样表现的呢？它心里想些什么呢？（） 当他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有会想些什么？（） 最终的结果怎样呢？（） 指导朗读（） 齐读这一部分。二、 总结全文.齐读全文。.学了这篇课文，你有什么想法？试着给大家说一说。.你想对这群麻雀说些什么呢？它们要吸取这样的教训呢？请你告诉它们。三、 作业五、板书设计附送：2019-2020年二年级语文下册 黄山奇石 1教案 北京版教学目标：知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。能力目标：正确朗读课文， 了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点：25自然段，了解黄山奇石的样子。教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。教学准备：自制课件教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们随着作者到我国著名的黄山风景区去看一看，看一看那里神奇的石头。板书：黄山奇石 （用同学喜欢的旅游话题导入新课，有利于激发兴趣，使学生以饱满的精神状态学习新课。） 二、新授：（一）初读课文，了解内容1.教师范读课文（此环节的设计，有利于对学生的字音、句子的朗读起到指导和示范的作用） 生听读：要求：（1）认真听读，听准字音，注意停顿。（2）想一想：你听后有什么感受？（学生带着要求，目的明确，听读认真）2.提问：说说你有什么感受？导语：这么美的地方，你想自己把课文读读吗？（激发学生自己读书的兴趣和愿望） 3.学生自读课文（在教师范读的基础上，给足时间让学生充分自学，掌握字词，读准字音，读通句子，符合低年级学生的特点）（1）借助拼音读课文，读准字音，把句子读通顺，不通顺的地方多读几遍。（2）按生字表读准生字字音，并在课文中把生字找出来，用圆圈上，再读一读。（把生字送回家，在语言环境中识字）（3）找到生字所在的词语，用横线画出，再读一读。把词语所在的句子读一读。（以字词为抓手，带出句子，使学生在学习中接受顺利）（4）标出自然段的序号。4.检查自读课文情况（了解学生自学的情况，适时指导）（1）课件演示 （生字、词语）（2）把词语所在的句子读一读。（3）指名分段朗读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。同学评议（二）精读课文，抓住重点词语理解内容。1.学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇）（1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。（2）交流：重点词语：闻名中外 景色秀丽神奇 尤其（3）课件演示：安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山四绝：奇松、 怪石、云海、温泉） 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思）（4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。2 学习26自然段(1)读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？(2)交流： 提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）（3）学习内容（注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。）如：名字：猴子观海 样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。课件演示：猴子观海小结方法：名字 样子 想象 （师生共同完成） （5）课件演示：（拓展内容）（有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力）（三）回归全文（整体把握课文内容，激发学习兴趣）1.课件演示：黄山一年四季的景色师：黄山的春季生机勃勃，黄山的夏季植物茂盛，黄山的秋季红叶似火，胜于北京的香山，黄山的雪松不亚于东北的森林。黄山不愧于是闻名中外的风景区。提问：学到这里，你有什么想法？（生：自由谈想法） 师导： 把你的感觉读出来（指名读第一自然段），让我们全体同学一同告诉世人，我们中国的黄山有多美。（生：齐读第1自然段）（此环节的设计深化教学目标，同时加深学生对课文的理解，留下深刻的印象，再次创设本节课的高潮，完成正确、流利、有感情地朗读课文，效果较好。）三、小结：老师相信，你们今后有机会一定会到黄山去的，记