2019-2020年一年级数学上册信息窗2——喂海鸥教案青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 信息窗2喂海鸥教案 青岛版教学目标：1. 结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。2. 知道加、减法算式各部分名称。3. 培养环保意识，提高学习兴趣。教学重点：使学生能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。教学难点：理解算理，熟练计算。教学准备：挂图，小棒，小正方体。教学过程：一、创设情景，激情导入师：海鸥飞回来了，小朋友们可高兴了，瞧，人们正在海边喂海鸥呢！让我们快快加入他们的行列吧！（出示挂图）你看到了什么？指名说一说。你发现了哪些数学信息？学生自由回答。你能提出哪些数学问题？（将要解决的问题板书在黑板上，简单的及时解决，较复杂的放入问题口袋。）二、动手操作，探索新知1. 天空中一共有多少只海鸥？师：天空中一共有多少只海鸥？你能列出算式吗？学生列出12+3后，进一步问：你为什么用加法计算？12+3等于几呢？利用你手中的学具摆一摆，算一算。学生动手操作，教师巡视。全班交流，重点让学生说一说是怎样想的，充分展示算法的多样性。（板书：12+3=15）指名再说一说怎样算。师：同学们，计算“天空中一共有多少只海鸥？”还有别的方法吗？学生回答后，板书：3+12=15。2. 还剩下多少桶鸟食？师：还剩下多少桶鸟食？你能列出算式吗？学生列出17-4后，进一步问：你为什么用减法计算？17-4等于几呢？利用你手中的学具摆一摆，算一算。学生动手操作，教师巡视。全班交流，重点让学生说一说是怎样想的，充分展示算法的多样性。（板书：17-4=13）指名再说一说怎样算。3. 水里有多少只海鸥？学生在练习本上独立完成，集体交流时，重点说一说是怎样想的。三、认识加减法算式各部分的名称师：同学们，你知道吗？在加法、减法算式中，各个位置上的数都有自己的名字，让我们赶紧认识一下吧！（边讲解边板书）加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，算出来的结果叫和。在减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，算出来的结果叫差。出示算式：7+12=19，15-2=13，指算式中的数，让学生说名称；再出示算式：16+3=19，8-2=6，教师说名称，让学生在算式中找数。四、自主练习，巩固知识。1. 自主练习第1、2题。出示自主练习第1、2题，让学生独立完成，要求边做边说出想的过程。完成后集体订正，让学生反复说一说是怎样算的。2. 自主练习第5题。3. 自主练习第4题。五、课堂总结，提出希望。今天这节课，你学会了什么？引导学生总结所学知识。附送：2019-2020年一年级数学上册 信息窗2野餐教案 青岛版五年制教学目标：1. 在具体的生活情境中，体会加法意义；引入学习和是6-10的加法，并且理解和学习交换两个相加的数的位置得数不变的这一规律。2. 能从简单的具体情境中抽象出加法问题，列算式解决问题；引导学生有序观察。3. 引导学生仔细审题、规范书写的良好的习惯，培养学生在实际生活中发现问题、解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教学重、难点：重点：体会加法意义；感知交换加数的位置，和不变。难点：学习0的加法。教学过程：活动一：导入 1. 师：小朋友，上节课我们去花果山游玩、参观，现在同学们都累了，在进行野餐，想不想去看看？ 2. 引导学生看图，初步理解图意。 活动二：红点一 1. 让学生观察主题图，提出数学问题。师：你能提出哪些数学问题？ 生：一共有多少同学？ 师：你会计算吗？ 2. 小组交流讨论。3. 生说算式3+5=8（个） 5+3=8（个）4. 师：说一说，这两个算式有什么相同点和不同点。(比较两个算式的相同点和不同点，初步体会相加的两个数交换位置，和不变。)5. 师总结：看来交换加号两边数的位置它们的得数不变。活动三：绿点问题1. 师：同学们顺利的解决了第一个题目，在图中还有什么问题可以解决？ 生：一共有多少只猴子？2. 我们一起来解决，你能列式吗？3. 让学生自己独立地尝试列式计算，再交流算法，使学生进一步体会算法多样化。4. 生列式填空完成绿点问题。活动四：课堂总结1. 师：刚才通过同学们