携手并进，满载收获——骨干教师培训心得体会

1 / 5 携手并进，满载收获 骨干教师培训心得体会 携手并进，满载收获 骨干教师培训心得体会 有幸成为海口市市级骨干教师培训班的一员，荣幸地获得了再学习、再提高的机会。海口市教培院安排这次培训内容丰富、形式多样，既有集中培训的专家讲座，又有学员间的互动交流。三天的培训里分别聆听了唐 *主任 “ 标准 ”的教师是怎样的？、陈 *老师课堂教学设计与教案的区别、吴 *老师微课的研究与探讨和吴 *老师课堂教学重课堂的观察与诊断的讲座。讲座深刻体现了大师们成长之路与风范，诠释了前沿的教育 教学理念，为我们的成长为科研型教师指明了方向。他们所讲的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、法人生省，他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。增添了我努力成为一个标准的好教师的信心，对我今后的教育教学工作无不起到引领和导向的作用。下面是我在培训中获得的几点深刻体会： 首先是唐 *主任的 “ 标准教师 ” 是怎样的？的讲座让我明确了成为一个教师的标准是什么？小学教育是一个2 / 5 人人生发展的重要阶段，小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家和民族的未来。所以规范教师的专 业行为，促进小学教师专业发展，支持与保障，另一个方面更需要依赖教师队伍的自身建设。通过这个讲座，我也在思考一个问题，我心目中的好老师是怎样的？又是怎样的标准呢？我心目中的好老师，他应该是充满了活力与朝气、幽默与无拘无束相结合的，这样会使学生与他倍加亲切与贴近。我心目中的好老师还应该有着扎实的基础和渊博的知识，在上课时回答问题是精妙的，下课时他也是对答如流的；我心目中的好老师他应该有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧；我心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求像年轻人一样的额 活力，天一样宽广的心胸，脚踏实地地扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识 接着龙华小学的陈 *老师与我们谈了怎么书写一份合格的教学设计，以及教案与教学设计的区别。听完讲座，我对教学设计有了更深的理解：原来它并非一般意义上的教学准备。一般的备课只是教师自己根据直觉和惯例进行教学准备的活动，教学设计更多的是关注学习主体，即学生的学习需求。一个完整的教学设计包括了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学工具、教学过程和板书设计。教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与家偶3 / 5 像额理论的原理转换成对 教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等等环节进行具体的计划，创设教与学的系统的过程和程序。而创设教学系统的根本目的，是促进学生的学习，教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先策划，是对学生达成目标、表相出学业进步的条件和情景做出的精心安排。好的教学设计能使学生受益，起到事半功倍的效果。通过学习我懂得应该不断进行学习新的理论知识，这样才能很好的驾驭教材，才能进行更好的教学设计。在以后的教学设计中，我要理论联系实际，以学生的学习兴趣为切入 点，结合学生已知设计出师生双边多元互动的活动，并以此来激发学生的学习兴趣和发展他们的综合语言运用能力，从而体现出课堂教学的实效性。 紧接着是吴 *老师让我们领略了最新的教育前沿的教学方式 -微课。随着信息技术的发展，涌现了许多新时代的产物，微课就是其中的一种。之前接触微课的时候，对它很模糊。没有明确的认识，我会认为微课就是以此简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将 40 分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍 的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在4 / 5 线教学视频。它主要表现在短小精悍， “ 短 ” 是指视频长度短， “ 小 ” 是指主题小， “ 精 ” 是指设计，制作，讲解精良，“ 悍 ” 是指学习效果震撼令人难忘。此次培训我还学到了微课的设计与制作环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑。微课的作用是 “ 解惑 ” 而非 “ 授业 ” ，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教的更轻松，学生学得更快乐、更高效。 最后，吴 *老师的课堂教学重课堂的观察与诊断更是让我感触颇深。在现代教育中课堂观察与诊断是教师获得教学反馈信息，获取教学现象，了解学生情况，及时调整教学思路，教学方法和教学手段的重要手段，同时也能促进教师教学效率和课堂教学质量的提高，促进教师专业的发展。课堂观察与诊断是教师教学实践反思的镜子，通过观察诊断能提升教学的有效性，能改进课堂教学，更能保障课堂教学质量，促进教师的专业发展，促进学生的发展。课堂观察与诊断是指观察者带着明确的目的，凭借自身的多种感官及有关的辅助工具，在课堂上直接或间接从教学情 境中收集资料，并依据资料进行分析、研究和判断，做出有依据的科学评价，以求得学生学习的发展和促进教师施教水平的改进，从而提高课堂教学质量的一种科学研究方法，一种专业技5 / 5 术。 本次参加培训的是海口市四个区的骨干教师，培训给我们提供了一个交流的平台，我们大家都来自基层，教学一线，同为小学英语教师有着共同的语言。这些老师在工作岗位上个个都是能手强将，他们都给我留下了深刻的印象，从他们身上我学到了很多东西。三天来大家共同研讨，共同完成作业，彼此之间互相帮助和鼓励，就像是一个其乐融融的大家庭，我们彼此也建立了深厚的 友谊，也建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学