2019-2020年二年级语文上册 蔬菜营养丰富 6教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 蔬菜营养丰富 6教案 北京版教学目的1.学会本课的生字会写“菜、姜、扁、柿”并能够规范地在田格中书写。2.提高学生利用熟字记新字的能力，能够准确地写出来。3.了解到各种蔬菜的营养都很丰富，大家要做到不挑食。教学重点会记本课的八个生字，学会书写“菜、姜、扁、柿 “这三个字。学会词语的搭配。教学难点学生能够仿照田格中的字，把每个字写规范。教学过程一、谈话导入师：板书“菜”这个字谁认识？怎么读？你怎么记住它的？谁能把草字头的意思介绍一下？注意采中间的点不要与竖连起来。伸手写一个“菜”字。今天我们来认识一下大家每天都离不开的蔬菜。你们能把自己最喜欢的一两种蔬菜介绍给大家吗？（估计：学生可能只会说出它们的名字而不会写。还有可能介绍得更加具体吗？）对策：老师都肯定的它们的说法。估计：每人都想介绍，那就让他们介绍给前后桌的同学吧。师：你们身边的蔬菜正在提醒你说完了请快快坐端正。二、学习课文1.初读（读准确）。在课文中也给我们介绍了各种蔬菜，请同学们先看看书中是怎么介绍的？让学生打开书，自由地读课文。注意不认识的字借助拼音读，一定要把字音读准确。师：巡视，了解学生的错误读音。（明确：读音容易出错的字，如：A.萝卜、茄子 B.翠绿 甜丝丝）2.抽学生读第一部分，然让学生评读。想一想你为什么要这样读？这样读有什么好处？请谈谈自己的想法。3.指学生接着读，你觉得自己读得怎么样？谁能读的更好？（强调修饰性的词语，或者蔬菜的名字）谁还想读出自己的理解？再次读，大家认真听。4.自由读，在文中用横线画出这篇文都向我们介绍了哪些蔬菜？5.指学生汇报。老师分别出示词语：鲜姜、大葱、紫皮蒜、芹菜、萝卜、柿子椒、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、西红柿、朝天椒。让学生看着词语与图读一读这些词。你能介绍一下鲜姜吗？大葱呢？紫皮蒜？小结：你们真棒！能够从不同的方面介绍同一种蔬菜。下面咱们一起看看“姜”字。三、识字姜：1.我们该怎么记它？有什么要提醒大家的吗？（明确：羊字头上面的竖不能出头）2.观察“姜”字在田格中的位置。整体观察，注意每一笔的起笔和收笔的位置。3.独立在田格中书写，提醒正确的写字姿势。扁：分析结构然后运用以上的方法，自己独立观察，独立写，最后组词。柿：跟同桌说一说自己是怎么记的，然后再独立书写。四、作业我们通过对这篇课文的学习，已经了解了生活中一些蔬菜，请同学们再想一想，在我们的身边还有哪些蔬菜？它们怎么样？（明确：样子漂亮，营养丰富）既然它们都是各有各的特点和营养，那我们该如何对待它们呢？附送：2019-2020年二年级语文上册 蚕妇教案 人教版教学目标：1.通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。2.学会本课生字新词，积累词语。3.理解重点词句，理解全诗意思。4.有感情地朗读诗文，背诵古诗。教学重点：1.学会本课生字新词。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、启发谈话。1.回忆悯农二首，请学生分别背诵。2.悯农二首写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的蚕妇一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：蚕妇 二、学习新课（一）投影列出学习步骤，学生自学。1.借助汉语拼音读古诗。2.借助工具书查一查不认识的字，理解意思。3.提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。（三）相互交流学习情况1.教师出示生字卡片： 蚕 妇 昨 归 泪 遍 满 者 养2.指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正3.结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 蚕：上面是“天”字，第一笔是横。昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)养：第六笔是撇，不是竖。妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。 （学生共动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4.师生共同介绍作者5.理解字意。（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）蚕妇:养蚕的妇女。归:回来。满：全，整个。遍：全。者：的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人）罗：轻软有稀孔的丝织品。绮：有文彩的丝织品。6.理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）7.让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）（四）指导朗读1.听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。 昨日/入城市，归来/泪满巾。遍身/罗绮者，不是/养蚕人。2.与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。3.小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。4.全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1.练习按照田字格书写汉字。泪：左窄右宽,左右高低基本一样。满：左窄右宽,左右高低一样。者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖