2019-2020年五年级数学(下)图形的变换、长方体和正方体期末复习题3.doc

2019-2020年五年级数学(下)图形的变换、长方体和正方体期末复习题3复习内容：图形的变换、长方体和正方体（第一、三单元）复习目标：1.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90，了解平移、对称和旋转在设计图案时的运用；2.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义；3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法；4.探索某些实物体积的测量方法。复习题：一、作图： xK b1 . Co m （1）画出图形绕A点按逆时针方向旋转90后的图形；（2）根据已有对称轴，将图形补充成一个轴对称图形； （3）将图形往右平移4格；再向下平移1格，画在格子图上；（4）观察图形，它可以先绕（ ）点按（ ）时针旋转（ ），再向（ ）平移（ ）格，可以与图形重合。二、填空：1. 这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在公路上笔直地开车，方向盘的运动是（ ）现象。（2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。（3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。w W w .x K b 1.c o M（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。（5）摩天轮转动时，“小房子”做运动属（ ）现象。2.说出下面图形的对称轴条数（没有的写0） 【】 ￥ （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条3.在（ ）里填上合适的单位（1）一瓶墨水的体积是60( ) （2）一支粉笔的体积约是16（ ）（3）一根木头的体积是0.2( ) （4）摩托车油箱的容积是35（ ）。（5）一个粉笔盒的体积是大约是1（ ） （6）医药箱的体积是30( ) （7）一瓶矿泉水的体积是350（ ） （8）一间教室的面积大约是60（ ）4.单位转换0.2平方分米=( )平方厘米 0.08m3 =( )cm3 24立方分米=（ ）立方米 3500毫升=( )升=（ ）立方分米 0.6公顷=（ ）平方米 2.4 L=( )ml 5.想想填填：X|k | B| 1 . c|O |m（1）用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（ ）厘米；给这个长方体框架包一层白纸，则至少需要白纸（ ）平方厘米。（2）一个正方体的棱长总和是36厘米，则这个正方体的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米（3）一个正方体的底面积是2平方厘米，它的表面积是（ ）平方厘米。（4）一个长、宽、高分别是4分米、3分米、1分米的长方体，它是由( )个体积是1立方分米的正方体组成的。（5）用三个棱长是2分米的正方体，拼成一个长方体，这个长方体的表面积是( )平方分米，体积是（ ）立方分米。（6）一根长2米的长方体木料锯成三段后，表面积增加了100平方厘米，它的体积是（ ）（7）一个长方体泳池的长是60米，宽10米。池内水深2米。这个游泳池的占地面积是（ ）平方米，可以蓄水（ ）方【1方即1立方米】。（8）至少要（ ）小正方体才能拼成一个大正方体。将棱长为8厘米的正方体木块切割成棱长为2厘米的木块，可以切割成（ ）个。（9）一个长方体正好可以切成两个棱长是3厘米的正方体，这个长方体的体积是 （ ），表面积是（ ）。（10）物体所占（ ）的大小叫物体的体积，相邻体积单位间的进率是（ ）。（11）把一盒1.5升的果汁倒进250毫升的杯子里,能倒满这样的( )杯。（12）长方体和正方体的体积公式（统一）为：（ ）。三、判断题（ 对的打“”，错的打“” ）。新|课 | 标 |第 |一 | 网（1）长方体是特殊的正方体。（ ）（2）把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。（ ）（3）正方体的棱长扩大3倍，体积就扩大9倍。（ ）（4）棱长是5厘米的正方体的表面积比体积大。（ ）（5）一瓶白酒有500升。（ ）（6）运货集装箱的体积大约是80平方米。（ ）（7）长方体的六个面中有可能有四个面的面积相等。（ ）（8）长方体的木箱的体积与容积比较，一样大。（ ）（9）把一个长方体分成几个小长方体后，体积不变。（ ）（10）知道了正方体的高，就可以求它的体积和表面积。（ ）四、解决问题（1）一个长方体的长是3米，宽是1.5米,高是1.2米，它的体积是多少立方米？新 -课- 标-第-一 -网（2）把一块棱长6分米的正方体方钢锻造成宽和高都是2分米的长方体。这块长方体的长是多少？（3）一盒饼干长35厘米，宽25厘米，高1分米，现在要在它的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积是多少平方厘米？ （4）一个房间的长15米，宽8米，高40分米，门窗面积是10平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？ （5）有一个棱长是9分米的正方体水箱，装满水后，倒入一个长方体水箱内，量得水深30厘米，这个长方体水箱的底面积是多少平方分米？w W w .x K b 1.c o M（6）有一个长方体玻璃缸，长25厘米，宽8厘米，放入一块不规则的石头后，水由15厘米上升到36厘米，这块石头的体积是多少？（7）一只长方体玻璃缸，长8dm、宽6dm、高4dm，水深2.8dm。如果投入一块棱长为4dm的正方体铁块，缸里的水溢出多少升？（8）做10个这样的垃圾铲，至少需要铁皮多少平方分米？系列资料 附送：2019-2020年五年级数学上册 用“万”“亿”作单位的小数表示大数目教案 苏教版教学内容第39的例8及相应的“试一试”和“练一练”，练习七1-3题。执教日期 （ ）月（ ）日，星期（ ） 三维目标1.知识目标：结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。2.能力目标：培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，会用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。3.情感目标：在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。教学重、难点大数目改写成用万或亿作单位的小数的方法。当原数的数位不够，改写时要用0补足。教学资源学生已经能够把整亿、整万的数改写成“万”“亿”作单位的数，小黑板。预习作业设计学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，认定目标。（2分钟）1.把下面的数改写成用“万”作单位的数 4100003260000 80700000 2.把下面的数改写成用“亿”作单位的数 48000000005600000000 3.认定学习目标：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目板块一 师：说说你是怎样改写的？（去掉万位后面的4个“0”写上“万”；去掉亿位后面的8个“0”写上“亿”。） 师：今天我们就利用小数的知识，把不是整亿、整万的数改写成用“亿”或“万”作单位的数。（板书课题）二、目标驱动，自主学习。（8分钟） 1.根据提供的学习材料，探究大数目改写成用万或亿作单位的小数的方法。 学习菜单： A.认真读例8，你看到了什么，知道了什么？横线上的数分别接近多少万或多少亿？ B.讨论：384400怎样改写成“万”作单位的数？ 14960000怎样改写成“亿”作单位的数？ C.你能说说大目改写成用万或亿作单位的小数的方法吗？板块二 请大家围绕学习菜单，进行自学。 自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。三、全班交流，提炼建模。（10分钟） 1.学生围绕提纲进行全班交流。2.学生阐明自己的观点，教师结合学生发言及时归纳。 3.明确大目改写成用万或亿作单位的小数的方法。板块三 1.全班交流，教师总结学生的观点 384400里有38个万和4400个一，用“万”作单位，整数部分应是38，所以改写成38.44万。只要在万位的右下角直接点上小数点，再写上一个万就可以了。 2.明确大目改写成用万或亿作单位的小数的方法。 小结：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字。如果这个小数的末尾有0，要把小数末尾的0省略。把一个数改写成用“亿”作单位的数只要在亿位的右下角点上小数点，并在小数后面添上一个“亿”字就可以了。四、分层练习，巩固内化。（10分钟） 1.基本练习 第40页试一试。 第40页“练一练”第1、2题。 2.练习七的13题，学生完成在课本上。五、课堂作业：（预设10分钟） 1.完成补充习题第22页的第1、2、3题。 2.拓宽练习。 把0.003亿、28.99万、280000、990000按从小到大的顺序排列起来。板块四 1.“试一试”要使学生明确：当改写后的数比“1”小时，要在整数部分写“0”。 2.“练一练”时适当指导把409改写成用“万”作单位的小数的方法。 3.练习七第1题使学生体会到：像城市人口这样的数，一般情况下要用以“万人“或”亿人“作单位的近似数来描述。 第3题使学生明确在改写时，要根据实