2019-2020年五年级数学上册方向与位置综合复习教案青岛版五年制.doc

2019-2020年五年级数学上册 方向与位置综合复习教案 青岛版五年制教学内容：教科书第102的内容。教学目标：1结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。2能根据方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，会描述简单的路线图。3在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达的能力。4感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。教学重点：用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置。教学难点：用角度表示方向。教具准备：小黑板教学过程：活动程序与教师提示活动一师：同学们，大家想一想本单元我们主要学习了哪些数学知识？师：怎样用数对表示物体的位置？怎样根据方向和距离确定物体的位置？经过讨论，使学生明白：用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置各有其特点。学生先小组内交流，整理，再集体交流。教师有条理进行板书。培养学生自主梳理知识构建知识的能力。活动二师：请大家打开课本P102页第（1）题，认真观察方格图里面的信息，你能解决（1）中提出的数学问题？师：下面大家独立解决这些问题，并想一想在解决这些问题的过程中都运用了哪些知识？学生认真观察情境图，很有信心解决（1）中提出的数学问题？学生独立完成，集体订正。在集体交流时，教师引导学生说一说所用到的知识。培养学生捕捉信息、提出问题的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。在这一过程中，重点培养学生数学语言的高度概括能力。活动三完成P102页第（2）题先学生独立完成，然后集体订正学生完成后，指名交流，交流时要说出自己这样做的根据是什么。关注学生交流的情况，检查学生用角度表示方向的掌握情况，培养学生数学语言的高度概括能力。活动四完成P102页第（3）题先学生独立完成，然后集体订正。意图：进一步检查学生对本单元知识的掌握情况。练习完成后，组织学生相互交流和自我评价。通过练习，进行自我评价，从而查漏补缺。活动五课堂小结师：同学们这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获和体会？意图：帮助学生梳理本节课知识，反思学习过程，领悟学习方法，获得学习数学的经验，学生自主交流自己的收获有体会。回顾总结本节课的复习重点。附送：2019-2020年五年级数学上册 条形统计图、折线统计图的应用 1教案 青岛版教学目标：1.知识目标：学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。2.能力目标：进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 3.情感目标：在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。教学难点：能根据不同的要求选择合适的统计图。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、回顾旧知。分别说说条形图统计图、折线统计图的特点？说说它们的画法有什么不同？说说它们有什么相同点，不同点？学生回报，全班交流。二、练习设计。基本练习1. 填空：（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。2.选出适合用折线统计图表示的话题，在（ ）里打对号。（1）小明从4岁到10岁的身高（ ）（2）一天的温度变化（ ）（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ）（结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。）独立完成，集体交流。独立完成，集体交流。变式练习：1.我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。泰山华山衡山恒山嵩山海拔高度（米）153221601290xx1440“五岳”主峰的海拔高度情况统计图 单位：（米） 年 月 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山综合练习：1.课本129页自主练习第3题。引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？2.课本129页自主练习第4题。通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？3.课本129页自主练习第5题。引导学生说一说，根据王大鹏家苹果收入的变化，你知道吗？学生独立完成统计图，班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？班级交流：通过以上统计图你知道了什么？集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种）独立思考并选用合适的统计图小组