2019-2020年五年级品德与社会上册 各族儿女手拉手教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级品德与社会上册 各族儿女手拉手教案 人教新课标版教学目标：1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。 （2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。 教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 活动准备：1.师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。2.了解各级人民政府采取的各种民族政策。3.收集民族友好往来的故事。4.分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。 教学时间：四课时 第一课时一、活动主题：共同创建我们的祖国 二、活动过程： （一）“劳动结晶”展示 导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。 1.吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。 （3）引导学生阅读教材第84、85页了解。 2.文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。 3.音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？ （1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？ （2）学生介绍，教师补充。 4.你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？ 分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。 过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。 （二）各族儿女的贡献 1.祖国成立时期： 2.祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。 （2）学生课后进一步去调查了解类似事例。 第二课时活动主题：优秀的中华儿女 活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。 （2）整理成果资料。 （3）准备好交流方式。 活动过程： 一、谈话引入，激发兴趣 在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！ 二、分小组以各种方式交流。 （1）展示照片并介绍。 （2）简介文学作品。 （3）演唱歌曲歌颂。 （4）小品表演赞颂。 （5）诗歌朗诵赞颂。 （6）手抄报展示并介绍。 （7）播放他们的影片片段。 三、教师小结，升华情感 是啊， 我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！ 全班唱歌结束。 第三课时活动主题：“民族团结”故事会 活动准备：收集民族友好往来的故事。 活动过程： 一、谈话引入，激发兴趣 千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。 二、四人小组各自讲述自己了解的故事。 三、各小组代表上台讲故事。 四、阅读教材资料介绍。 五、学生谈感受。 听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？ 六、教师小结，升华情感。 是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！ 齐唱歌曲团结就是力量 第四课时活动主题：尊重关爱 活动准备：1.分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。2.写成调查报告的形式准备交流。 活动过程： 一、课前谈话。 为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。 二、师生观看“了望台” 三、展示交流自己的调查报告。 1.小组内交流展示。 2.各小组代表上台展示。 四、小论坛： 我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？ 1.小组讨论。 2.全班汇报。 五、课外延伸。 1.小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。 2.课后反映给相关部门。附送：2019-2020年五年级品德与社会上册 在祖国母亲的怀抱里 1教案 鄂教版教学目标：1.认识黄河、长江是母亲河，是哺育中华民族的摇篮；2.了解黄河、长江流域的基本情况，体会“母亲河”的深层内涵，培养热爱母亲河的情感。3.充分了解黄河、长江的主要特征、风貌，培育学生热爱祖国河山的豪情壮志；4.培养收集和处理信息的能力；5.树立忧患意识和环境保护意识。教学重点：了解黄河和长江的基本情况。教学难点：对黄河和长江的现状了解，引发学生的思考，树立忧患意识和环境保护意识。教学思路： 首先，围绕“古”字，从历史与文化的视角认识黄河和长江，另一方面围绕一个“新”字，反映长江流域的崭新变化，通过欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱和向往。接着通过问题设置、自主学习、同学交流三步，让学生了解黄河和长江基本特征和风貌，加深对黄河和长江的认识。最后通过对黄河和长江的现状了解，引发学生的思考，实现“保护母亲河，从我做起”的教学目标。整节课围绕“情景渲染自主探究问题讨论”三大步骤完成教学。教学过程：活动一：概况篇1.师：看图片，同学们让我们跟随着音乐，领略祖国的大好河山。片断大好河山。看了这些你有什么感受？（祖国很美，有着勤劳善良的人们）我为生活在祖国的怀抱里感到骄傲。是的，我们每一位炎黄子孙都为能生活在祖国辽阔的土地上而骄傲。是谁孕育了我们华夏文明，是谁哺育了世世代代的炎黄子孙？2.师：长江、黄河是我们伟大的母亲河。板书：伟大的母亲河 黄河长江3.师：自古以来，母亲河用甘甜的乳汁，滋润着大地，哺育着万物。长江流域、黄河流域是中华民族的摇篮，也是人类文明的发祥地之一。（出示黄河、长江流域图）今天就让我们一起沿着黄河流域、长江流域，做一次探寻活动，去感受母亲河的伟大。首先到达我们探寻之旅的第一站：黄河。活动二：奉献篇4.师：从图上看，黄河流域像我们汉字的什么字呀？（几字）黄河，我国的第二长河，发源于青藏高原，呈几字形，蜿蜒东流，注入渤海，全长5464千米。黄河主要流经哪几个省级行政区呢？谁能看图告诉大家。你去过哪些黄河流域的城市？5.师：听了这么多，让我们跟随着视频去感受黄河流域特有的风土人情吧！片断黄河源。有什么感受？6.小组交流：说说你对“黄河是我们的母亲河”的理解。7.师：在六年级的一篇课文里有这样一段话，充分展现了黄河的风采。我们来读一读：我曾经多次看到过黄河，而在这壶口，他性格的另一面。巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。它的威力在我脑中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动。读文字还不过瘾的话，行不行亲自去领略一下壶口瀑布的壮观？！8.师：现在裤口瀑布就展现在你眼前，此时此刻你又有什么感受？9.师：黄河水和黄河精神孕育了华夏文明。黄土高原的人民，凭借黄河水的滋养，生生不息。10.师：我们探寻之旅的第一站，黄河之旅就告一段落。如果说黄河是我国的第二长河，那么我国的第一长河是：长江。作为生在长江边，吃着长江水长大的我们，对长江会有什么样的感受呢！我们探寻之旅的第二站，就是长江。11.多媒体显示长江的风光图片。12.师：长江给你的感受是什么？13.师：长江流经了哪几个省、自治区、直辖市？这些城市有什么特点？你了解那座城市？长江是中国第一长河，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国近20%的土地，数亿人生活在她的怀抱中。人们利用长江水运输、发电、灌溉，带动了长江流域的经济发展。14.师：长江三角洲包括上海、苏州、宁波等15个大中城市。上海的高效有序和国际化胸怀，苏南的人文关怀和深厚沉淀，浙江的灵活经营和市场意识，犹如三支火炬，相互辉映，取长补短。15.师：长江三峡工程。（片断）16.教师：现在同学们只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。黄河、长江哺育着我们，从古至今你知道哪些关于赞颂母亲河作品。（诗歌、故事、雕塑、歌曲、课文、图片、绘画等）17.教师小结：活动三：忧患“大家谈”母亲河的现状与未来1.教师：黄河和长江哺育着中华民族，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去她昔日的风采。 环节一：图片展示 多媒体展示两组图片：一组是关于黄河的污染、断流、干旱、河水浑浊等方面的图片；另一组是关于长江洪涝灾害的图片。长江在哭泣，黄河亮黄牌，母亲河的乳汁难以哺育6亿中华儿女。2