2019-2020年一年级数学上册 信息窗2--领饮料教学建议 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 信息窗2-领饮料教学建议 青岛版教学内容：76页信息窗2的内容。教学目标：能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题。教具准备：多媒体课件教学建议：教学时，教师可以组织学生进行“看图讲故事”活动。通过这类活动，学生可以理清情境图中所包含的种种信息。以书中提出的“一组一共要多少瓶饮料？”为引线，引导学生根据情境图中的其他信息提出自己感兴趣的问题。如“二组一共要用多少瓶饮料？”“三组一共要多少瓶饮料？”等等，为系统解决问题做准备。“你说我讲”中红点标示的问题“一组一共要多少瓶饮料？”和绿点标示的问题“一共多少瓶矿泉水？”都是应用20以内进位加法解决实际问题。教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流，明确解决“一共要用多少瓶矿泉水？”先要弄清那些组要矿泉水，各要多少，根据有关条件，再列出算式。 “自主练习”第1题是引导学生写算式的练习。练习时，教师要引导学生按一定的次序写算式。学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。大部分同学完成后，小组内进行交流、补充，尽量把算式写完全。为了扩大练习量，可灵活增加8加几、9加几等的算式。第3题是选购物品的开放题。题中分别表出了钢笔、圆规、小水壶、订书机、书、铅笔、三角尺及储钱罐的价钱，由解决小朋友提出的问题：“买两样东西需要多少钱？”，引导学生用数学知识独立解决问题。练习时，让学生根据自己的需要和喜好选择所购物品，并计算出需要的钱数。为了真实而有趣，教师也可以组织“模拟购物”活动，学生练习的会更投入。第5题是两队少先队员进行郊游活动的情境图。图中还有两位老人在池塘边钓鱼，池塘里有荷花和小鸭子。练习时，可组织学生看图讲故事，提出问题，并让学生根据图中的信息独立解答，然后进行交流补充，互相学习。教后小记：第4题，估算后，要交流估算的方法，培养初步的估计意识。附送：2019-2020年一年级数学上册 信息窗2-小小摄影家教学建议 青岛版教学目标:1.经历从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。2.在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验；3.初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教具准备：多媒体课件教学建议：师：大家先来认真观察一下，两副图中的两组照片分别拍的是什么？生答。然后指出第一组照片拍的是同一辆小汽车，第二组照片拍的是同一只小兔。同一辆小汽车、同一只小兔为什么会拍出不同的照片呢？由此引出教材中“我是从哪个位置拍的”等问题，进入对新知的探索。“你说我讲”中红点标示的问题，解决的是如何辨认从侧面和后面观察物体的形状。教学红点标示的问题时，在认真观察第一幅图中两张照片的基础上，让学生结合平日生活经验，说一说两张照片分别是从小汽车的哪个位置拍到的，再交流判断的理由是什么。学生的表达只要基本正确，教师就应加以肯定，然后再告诉学生一般的说法。教学绿点标示的问题时，可仿照上述教法组织教学活动。“自主练习”是一副小猫、小鸟观察两所房子的情境图。通过小猫从正面看到房子的形状和小鸟从上面看到房子的形状的不同，巩固从不同方位观察物体的形状。教学时，应先让学生独立思考右面的四副图分别是谁看到的，再交流判断的理由，另外，为了能让学生感受的更充分，教师还要多准备一些照片（也可以让学生自己提供），然后分小组开展“从照片中辨认拍摄方位”的活动。这样做才能真正加强学生对空间和方位的感受。“我学会了吗？”的教学，可参照前面的教学方法进行教学。教后小记：在现实、有趣的操作、观察活动中，学生积累了有关方位