2019-2020年五年级语文上册 我的“长生果”6教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文上册 我的“长生果”6教案 人教新课标版教学目标:1.认识12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教学难点：学习作者的读写方法教学方法：利用课件激发学生学习兴趣教学准备：教学课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们都听过长生果吗？什么是长生果呢？教师指名回答，结合学生回答，解释：长生果，吃了可以使人长生不老的果子，世界上真的有那种果子吗？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，把不认识的生字圈起来。2.同桌之间互相学习生字，并互相读一读课文。读课文时，思考以下问题：（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？3.教师播放教学课件，让学生留意文中自己不会的生字。教师板书：恰似 如饥似渴（s） 美差（chi） 奔向那里（bn） 沉甸甸（din）分外（fn） 似的（sh） 差不多（ch） 全班之冠（gun）禁不住（jn）指名学生读生字，之后在课文朗读中学习生字。4.汇报交流读书的收获。三、细读课文，体味情感1.我的“长生果”指的是什么？作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食量，充分表达了书与人类发展的关系。2.作者写了童年读书和作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片（津津有味）看连环画（废寝忘食）读文艺书（不求甚解）读中外名著（如痴如醉）从中悟出的道理是：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。3.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中悟出的道理？你有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，学会借鉴模仿等。四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写在作文素材本上。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、布置作业读一读自己喜欢的书，写一篇读书笔记。六、板书设计4 我的“长生果”童年读书生活的美好阅读带来的报偿：作文总是全班之冠附送：2019-2020年五年级语文上册 我的“长生果”教案 人教新课标版教学目标1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.3.学习一些读书和习作的方法。教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.课时安排：1 课时教学过程一、谈话导入1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号. 2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.3.默读思考：“我的长生果”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.三、细读课文.感悟体会1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)(2)指导朗读相关的句段.b作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是-j-流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老.)四、积累语言.交流感受1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.2.课外积累有关读书的格言警句.