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文档简介

1 / 4 故乡的云 -中学音乐教案 故乡的云音乐教案 无锡市长江中学邹亚冰 教学目标： 1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。 2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱故乡的亲人和故乡的小路，抒发热爱家乡的情感。 3、积极参与思乡情诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。 教学内容： 1、复习故乡的亲人、学唱故乡的小路 2、听赏故乡的云、那就是我 3、学生创作和表演 教学重点：感受、比较作品的不同风格。 教学难点：对作品进行对比、联想、分析。 2 / 4 教学过程： （一）导入 师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件） 生：跟着朗读 师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐） 生：有感情地朗读。 师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。 （二）复习故乡的亲人 聆听歌曲，投影有关图片。 学生齐唱故乡的亲人 师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？ 生：回答。 师：这首歌曲表现了什么情感？ 生：回答。 师：让我们带着这种情绪来唱故乡的亲人。 生：深情、思念地唱故乡的亲人。 3 / 4 （三）学唱故乡的小路 导入语：刚才我们复习了故乡的亲人，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？ 生：聆听歌曲 师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？ 生：讨论后回答。 师：请你轻声跟唱。 生：跟唱故乡的小路。 师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱） 生：回答。 采用学生选择的演唱形式唱故乡的小 路 （四）听赏故乡的云。 导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面） 生：聆听故乡的云 （五）听赏那就是我。 师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。 生：聆听歌曲 4 / 4 师：在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？ 生：回答。 （六）比较与分析。 歌曲 角度 风格
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