2019-2020年五年级语文上册 七律 长征教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文上册 七律 长征教案 语文S版教学要求：1、指导学生掌握课文生字新词。2、理解课文中重点句子的意思。3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4、引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：1、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、指导学生掌握课文生字新词。2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。3、指导学生正确通顺地朗读课文。教学过程：一、谈话导入新课。1、板书课题，学生一起朗读课题。2、教师讲述长征时期的故事和长征的一些资料。3、小结过渡。二、检查预习情况。（一）学习本课重点生字和词语的意思。（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。1、指名朗读诗歌。2、教师示范朗读诗歌。三、体会诗人情感。这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。1、在小组里小声交流产。2、结果在全班交流。全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。3、了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？四、作业布置。1、书写本课生字和词。2、继续熟读课文。3、选用课时作业设计。第二课时教学目标：1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2、引导学生有感情地朗读课文。3、背诵课文。教学过程：一、复习，导入新课。1、指名背诵七律*长征。2、全班了起有感情地背诵七律*长征。3、小结过度。二、品读全诗，体会红军战士的大无畏精神。1、全诗有虽有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻。我们能不能再读读诗句，并结全自己了解的课外知识，说说读中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？(五岭险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山)2、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？3、我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。重点理解：A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。4、指导朗读全诗。（读出红军大无畏的精神和英勇豪迈气概）5、把我们的体会通过朗读表达出来。（练习感情朗读）三、体会情感，感悟气概。1、“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等困”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。2、七律*长征这首诗饱含阗中国共产党的万般豪情壮志。它是中因革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的民学可以背诵。四、总结。五、布置作业。1、背诵并默写课文。2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。3、选用课时作业设计。板书设计：11、七律 长征五岭 逶迤不怕 乌蒙 磅礴 三军过后红军 远征难 金沙 水暖 尽开颜大渡 桥寒岷山 雪喜附送：2019-2020年五年级语文上册 七律 长征教案1 语文S版教学目标：1.指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2.引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。3.启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学重难点：重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学准备：图片、课件教学安排：两课时第一课时教学目标：1.指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2.了解长征这段历史以及本课的写作背景。3.指导学生正确通顺地朗读课文。教学准备：图片教学过程：一、检查学生课前预习情况。课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。（教师补充介绍长征资料，还可以让学生借助红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：红军长征的大致路线是：瑞金突破四道封锁线强渡乌江遵义会议四渡赤水河巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥翻过夹金山穿过草地陕甘会师）二、红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇七律长征。（教师板书课题）三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。（一）学习本课重点生字1.给下列划线字注音逶迤（wi y）磅礴（png b）岷山（mn）2.解释词语。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？四、布置作业：1.书写本课的生字和字词。2.继续熟读课文。 第二课时教学目标：1.进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。2.引导学生有感情地朗读课文。3.背诵课文。教学重点：启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：体会二、三句诗蕴含的思想感情。教学准备：课件教学过程：一、上节课，我们初读了七律长征这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。二、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。）三、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。重点理解：1.高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。2.红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。3.征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。（二）体会得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读）（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？（课件补充红军长征的影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等）（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？让我们大声读出来；（“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）四、“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。七律长征这首