2019-2020年五年级语文上册 《富饶的海洋》教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文上册 富饶的海洋教案 语文A版教学目标：1、学习并掌捏本课的生字新词。2、理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编个小故事。3、体会句子巾分号与句号、逗号与顿号的不同用法。4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。6、激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。教学难点：1、通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。2、说说课文是从哪些方面描写海洋的富饶的。课时安排两课时教学过程第一课时教学目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、整体感知课文内容，理清文章的条理学习课文第一自然段，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。3、正确、流利地朗读课文，初步有感情地朗读课文。教具准备1、海洋的图片或录像。2、生字词语卡片。教学过程一、解释课题，话题导入1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶)3、教师板书“富饶的”(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。二、初读课文，整体感知1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。 (1)读到生字新词时，轻声跟着起读。 (2)找出文中具有承上启下作用的段落。2、检查生字新词的认读情况。 (1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。(2)教师强调要点。字音：“啬”“藻”索”是平舌音，质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基中间只有两横。 (3)教师再出示词语卡片，集体读一读。 (4)出示下列词语卡片，在读中积累：无边无际 空旷 伟大 一尘不染 万紫干红 诗情画意无垠 荡漾 突兀 爱慕 慷慨 繁衍 汹涌澎湃 并驾齐驱 广阔 灯火辉煌 深邃3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。 (1)“然而，最使我爱篡的如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。” (2)“尽管海洋如此富饶迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。” 4、指导学生读好这两段话。5、引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。6、指名反馈：可见本文的重点是什么?(介绍海洋的富饶)7、学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第25自然段) 8、引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。9、指名反馈。第一自然段：“我”爱大海。第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的海洋将成为人们安居地的地方。三、学习第一自然段，体会作者的情感1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。2、指名反馈。(热爱)3、指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。5、教师导：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读： “每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”6、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。学生：股无穷的力量就会在我胸中激荡。7、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。8、指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。四、课堂小结教师小结：同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。五、布置作业1、抄写奉课的生字新词。2、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。板书设计：8 富饶的海洋一、“我”爱大海二、海洋的富饶三、合理开发海洋资源第二课时教学目标 1、继续学习课文，抓住重点，感悟海洋的富饶与慷慨。 2、总结全文，拓展延伸，接最后一个自然段编一个小故事。 3、有感情地朗读课文。 教具准备 搜集到的有关人类利用海洋资源的材料。 教学过程 一、听写、导入新课 1教师组织学生听写卜列词语： 无边无际溶解物质探索宇宙一尘不染 爱慕富饶诗情画意宝藏 2、教师导入：通过上节课的学习，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天，我们继续学习课文，走进海洋，了解海洋的富饶和慷慨。 二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨 1、教师出示文中的过渡段，集体读。 “然而，最使我爱慕的，还是大海的富饶与慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。” 2、引导学生抓住第二部分的要点：同学们，我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢？ 3、读文，找出相应的段落。 海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。 海洋把财富奉献给人类：第四、第五自然段。 4、教师提出要求，学生小组合作探究。 (1)结合课文第三自然段，说说人类发展的历程，说说海洋在这一历程中所起到的作用。 (2)海洋把它的哪些财富奉献给人类? (3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。 5、集体反馈。 (1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例： 海洋的作用 简单化合物 复杂化合物 蛋白体 细胞 海藻提供了动物生存的条件 三叶虫出现 出现鱼类 鱼登陆，在陆地上进化、繁衍 (2)指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。 (3)教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先，设有海洋就没有我们人类。 (4)教师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们，又慷慨地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗?(学生先结合课文内容介绍：丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属) （5)引导学生展示搜集到的资料，拓展知识，了解海洋资源。 6、教师小结：同学们，海洋蕴藏着丰富的财富，它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说什么呢?(引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情) 三、发挥想象，展望海洋未来 1、指名读读课文最后两个自然段。其他同学倾听，体会作者流露在其间的情感。 2、指名反馈：你听出了作者份怎样的情感?(自豪、激动、无限憧憬) 3、教师导读：同学们，让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹，有感情地朗读这两个自然段。 4、教师引导学生想象：有朝一日，黑暗而深邃的诲洋底部，将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象，说说海洋的未来。(学生自由地说说) 5、教师指导学生编故事。 (1)故事要有一定的主题。 (2)要以海洋的未来发展为背景。 (3)故事情节完整、生动、具体。 6、学生在小组内编故事。 7、组长推荐好的故事在集体内交流。 四、课堂作业 教师总结：同学们，海洋蕴涵着丰富的宝藏，还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造！ 五、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、把课堂上编的故事进一步完善，然后写下来。 板书设计： 8富饶的海洋 美丽富饶慷慨 （合理开发，科学利用）附送：2019-2020年五年级语文上册 小英雄雨来教案 语文S版设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。教学目标：1.识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习13课小英雄雨来。（板书课题）设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。二、略读课文知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）4.再读课文，抓住主要内容快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。三、拓展延伸促升华1.课内拓展（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？（2）阅读“资料袋”