2019-2020年五年级数学上册 成长的脚印 2教学反思 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学上册 成长的脚印 2教学反思 北师大版教学反思这节课的重点是掌握估计不规则图形面积的计算方法，难点是如何转化为近似的基本图形。在讲这节课之前，我一直觉得这节课很难教，学生应该很难理解如何近似的看成基本图。但是，结果出乎意料，学生理解掌握得不错，能够把不规则图形近似确定成基本图形，然后再计算。首先，在课题引入时，先复习组合图形面积的计算方法可通过“分割”或“添补”的方法，转化为已学过图形的面积，再计算。强化学生“分割”和“添补”图形的能力，为估算不规则图形的面积做铺垫。然后，通过课件展示几幅不规则的图形（如：树叶、鱼、布娃娃等等），让学生通过观察，说出他们的发现，这些图形有什么共同点？与以前学过的图形相比较，让学生通过对比，引导学生说出，这些图形都是不规则图形。最后，谈话引入新课：其实现实生活中有很多类似这样的不规则图形，如何估算这些图形的面积呢？这一节课，我们将共同探讨这个问题。让学生带着问题学习，有目的的学习，并知道学习估算不规则图形面积的重要性，这样他们学得更投入、更有热情！在探索新知时，先出示“成长的脚印”图形，让学生通过观察，用自己喜欢的方法估算出“脚印”的面积，再让他们小组交流讨论，最后让学生说出自己的估算过程和思路。这时，很多学生还是用数方格的方法，但是学生在交流自己的估算过程时，就有疑问，不满一格而且又不规则的，如何更好的估算面积呢？先不直接告诉学生方法，让学生讨论可以用什么方法估算，最后还是没得到满意的方法。这时，学生带着强烈的好奇心，非常想要知道如何估算面积。此时，教师再引导学生通过“分割”“添补”的方法，把不规则图形近似的看成已学过的基本图形的面积，再计算。最后再通过课件演示这个过程，并在方格纸的“脚印”中画出近似基本图，给学生一种视觉上的刺激，让学生很直观地观察估算的过程，学会把不规则图形近似的看成基本图再计算的方法。再让学生用这种方法估算小华2岁时的脚印面积，让学生先独立完成，再全班交流，让学生说出他们是如何近似的看成基本图，最后也用课件演示整个估算过程，画出近似基本图。巩固学生把不规则图形近似看成基本图再估算的能力。通过练一练的两道习题，再加强巩固估算不规则图形面积的方法，先让学生独立完成，再小组交流讨论，最后再全班交流。展示学生的作品，让学生说出他们自己的估算思路，全班学生一起观察判断是否估算正确，最后再用课件演示画出近似图。这个过程，让学生自己说出自己的估算思路，其他同学一起观察判断，既能锻炼学生的表达能力，也能锻炼学生集中精神注意判断同学的估算是否正确，还能检查学生是否已掌握此种估算的方法，一举三得，何乐而不为之呢？我觉得这节课，学生都非常集中精神听讲，所以效果也是比较好的，基本上都能掌握此种估算不规则图形面积的方法。因为在引入新课时，学生就一直很想知道如何很好的估算现实生活中不规则图形的面积，所以他们的注意力非常集中，参与度也很高。另外，我觉得通过课件演示整个估算过程，也在很大程度上帮助学生理解估算的方法，变抽象为直观，让学生能直接通过课件，直观的观察整个估算过程，加深印象。附送：2019-2020年五年级数学上册 成长的脚印 2教案 北师大版教学目标：1.知识目标：通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。2.能力目标：激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力。3.情感目标：树立自信心，产生成长的喜悦感。活动重点、难点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物,结合自己的成长过程,比较全面的认识成长 的含义,产生成长的喜悦.活动准备：（教师）西瓜、布娃娃、小脚印、磁带。（学生）照片、小时侯的物品、出生证、彩笔。活动时间：两课时活动过程：一、我长大，我快乐。1.今天老师请来了一位小朋友，你们想认识一下吗？（出示婴儿图画）看他来了。哈哈，老师请来的是可爱的婴儿朋友，其实你们小时侯就像这样又可爱又漂亮。、不信你瞧，这是我们班的两位小朋友，大家猜猜他们是谁？我们闭上眼睛数“、”他们就会出现在我们面前。大家看，两位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？（生自由谈）、刚才大家说了这么多，你觉得自己和小时侯还有哪些不一样的？ 、看来，你们的变化还挺大的。下面我们召开“成长的脚印”展示交流会。打开你们的成长袋，把小时侯的物品和照片拿出来。和伙伴们一起交流自己的成长变化吧！学生小组讨论（小时侯的用品）看一看，试一试，比一比。、刚才交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚的记着那个小朋友的体重和身高，我们请小主人来读读吧！师：你知道克有多重吗？这个西瓜正好是斤，你小时侯就和它一样重，请你的好朋友来抱抱它。（感觉怎么样）师：那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？为什么抱的那么辛苦呀！是的，你看他都长这么大了，哪能不重呢？师：你们知道他的身高?（大家比划一下，厘米有多长）（出示布娃娃）这就是厘米的娃娃，比一比，现在的这位小朋友长多高了？过渡：是呀，时间过的真快，不光是他，你们都从牙牙学语的婴儿长成了二年级的小学生了。我们都长大了。让我们一起来读儿歌庆贺自己的长大吧！雨水哗啦啦追着我的小脚丫，他想和我比一比，谁的步子跑的快？他想给我量一量，我的脚丫有多大？哦，它一定想告诉我：小小的脚丫呀！天天在长大！二、我成长，我快乐师：我们每个人都在长大，在成长的过程中，会留下令你骄傲、自豪或留恋的足迹，群昌小学的姚瑶同学带来了她的成长袋，我们看（书、作品、奖状、照片、奖品、评价手册等）、（小组讨论）我们来到快乐小组里，打开自己成长袋，把自己成长过程中留下的脚印讲给小伙伴听。（谈收获，讲变化）、全班交流：各小组派代表展示成长袋，讲自己的成长足迹。三、我能干，我快乐师：听了你们的发言，老师感受到了你们都在不断地成长进步，小兔贝贝邀请我们来到“成长剧场”。请小朋友们表演一下自己最拿手的节目，开始吧！（学生才艺展示：画画、剪纸、跳舞、唱歌、弹琴，朗诵等）四、我记录，我快乐。师：小朋友们的确长大了，变得多才多艺。看，成长是多么快乐的事呀！我们一天天长大，一天天进步，真了不起！让我们把自己的收获和变化印在小脚丫上吧！（拿出老师准备的小脚丫卡片，写一写，画一画）写好后，自己贴在黑板上。师：孩子们，以