教学反思：如何提高学生回答问题的积极性_第1页
教学反思：如何提高学生回答问题的积极性_第2页
教学反思：如何提高学生回答问题的积极性_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 教学反思：如何提高学生回答问题的积极性 教学反思：如何提高学生回答问题的积极性 首先教师自已要善于提问，精于提问，一般表现在如下几方面： (1)要全面了解学生，因人施问。一般说来，学生非常喜欢回答老师提出的问题，但有时教师提出的问题过难或新旧知识衔接缺乏逻辑性，往往使学生失去答题的兴趣。教学中教师要根据所设问题的难度，结合学生原有学习状况及课堂反应，分层次、因人而宜地进行提问。 (2)在表述问题时，要力求语言简明，通俗易懂。向学生提问时，不宜搞突然袭击，应先提出问题并留出适当的思考时间 ，再让学生回答。 (3)要抓住设疑时机，只有恰逢其时的提问 ,才能启发学生的思维，才能引导和促进学生有效地掌握知识。 (4)要预见答案的多样性和可能出现的错误，并做好应变准2 / 3 备。当学生回答不正确时，教师最好不直述答案，可重新设置若干个小问题，以降低原问题的难度，并加以启发和引导，达到预期的效果，同时还可以避免学生因经常答不上来而失去学习的兴趣。 （ 5）教师要在全面了解学生的情况下设计事宜的问题，避免没有价值的提问。另外教师要有灵活掌控课堂的能力。 其次要讲究提问的方式。课堂上 教师要不断改变提问的方式，使问题提得新颖，能发人深思。一般可采用下列方式： (1)引趣式。学生对新鲜事物都具有敏感性和好奇心，教师可针对这一特点通过一些新奇的，学生乐于思考的问题，促使他们积极思维，产生强烈的求知欲和探究心理。 (2)置疑式。我们常说 “思维自疑问和惊奇而始”。学习中如果有疑问，就会引起学生的求知欲望。因此教学中要有意识地设置一些与本节内容有关的悬念，激起他们强烈的探求问题奥妙的积极性。高明的教师善于选取新颖奇特的角度提出问题，去揭示矛盾，引起学生的认知冲突 ，使学生产生疑虑，以促其思考，探索新知。 3 / 3 (3)直观式。如果能把抽象的内容通过直观教具演示出来后，教师借助直观演示进行提问，让学生把从直观上得到的感性
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论