2019-2020年人教版小学语文四年级上册《25.为中华之崛起而读书》2课时教案设计.doc

25 2019-2020年人教版小学语文四年级上册25.为中26 华之崛起而读书2课时教案设计一、 教学目标1、 学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2、 通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。3、 有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。4、 了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。教学流程第一课时（一）初步谈话，理解课题。同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？（二） 同学介绍搜集周总理的资料（三） 观看录像，感受情景。看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。（四） 检查预习，反馈交流。1 学生自由读课文，教师强调要求：(1) 读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。(2) 不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。(3) 边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？2 生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。3 反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。4 学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。5 课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。（五） 学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。（六） 课堂作业：有感情地朗读课文。 第二课时教学流程（一）学习课文的第一部分。1 有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？2 指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”要读出疑惑不解的语气。3 尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：从“为什么”？“那又是为什么呢？”体会到周恩来对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。4 全班朗读这部分，注意要有感情地朗读。（二）学习课文第二部分。1 自由读第二部分，思考：为什么会出现这样的情景？2 学生读完课文后，想象当时的情景，四人小组演习当时情景。给学生提供当时的情景：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个警察又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？3 学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？4 有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。（三）学习课文第三部分。1 指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？2 让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。3 学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？4 全班交流写的内容。5 读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？（四）课外延伸。1 阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。2 将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。34 附送：2019-2020年人教版小学语文四年级上册26.那片绿绿的爬山虎2课时教案设计教学目标:1、知识技能：、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。、从叶圣陶先生对一幅画像的修改中学习修改作文的方法。、有感情地朗读课文。、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。、理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。2、情感、态度、价值观：、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。、感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。教学重点难点：1、掌握修改作文的具体方法。2、学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度。3、理解夹叙夹议的表述方法。教学过程：第一课时一、教学内容：1、初读课文，了解课文大意。2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思，概括解释词语的常用几种方法。3、理清课文思路，划分段落。4、朗读课文。二、教学程序：1、联系旧课，启发谈话，导入新课。、回忆课文爬山虎的脚。简介课文作者及主要内容。、板书课题，齐读，简介作者。、说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。、 读后谈收获。、引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）、理清课文写作思路，指导划分段落。3、默读课文，要求： 划出生字新新。 在不明白的地方旁边做上标记。4、学习生字新词。、多媒体课件出示生字词，自由拼读。、学生说出记忆生字的方法。、联系上下文，理解词语意思。、教师总结理解词语的几种常用方法。、集体朗读生字新词。、课堂练习：抄写生字新词，次数学生自己确定。5、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？6、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。7、朗读课文。第二课时一、教学内容：1、 研读课文，理解重点句子意思。2、从叶圣陶先生给作者修改文章中学习修改作文的方法。3、有感情地朗读课文。4、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。二、教学程序：1、简单复习第一节课的教学内容。2、引导学生自主阅读、研读感悟课文。、简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。、汇报归纳出五处写作者感受的地方。、小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。5、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。6、人物评价：、本文给你印象最深的人物是谁？、说话练习：叶圣陶先生是一个_的人。（结合课文说出所填词语的原因）7、语文活动：肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）、学生自主设计问题，然后分学习小组交流。、小组模拟采访活动。、让学生到讲台前进行模拟采访活动。8、教学总结。9、作业布置：、仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未