教学反思：深化课改 轻负高质

1 / 4 教学反思：深化课改 轻负高质 教学反思：深化课改轻负高质 “轻负高质 ”从字面上理解就是减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量。随着规范办学的深入实施，大力实施素质教育、推进课程改革，减轻学生过重课业负担成为基础教育工作的重中之重和紧迫任务。 在这样的形式下，品德学科怎样做到轻负高质呢？我认为主要途径就是提高每一节课课堂教学的 “含金量”，提高学生的学习兴趣，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为学生今后人格的和 谐发展与完善奠定基础。 首先要备好课，备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都要认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型案例来补充课堂教学，让每个层次的孩子都得到提升，养成良好的学习习惯和生活习惯，发展学生丰富的内心世界和主体人格。 其次课堂上要做到 “精讲精选精炼 ”。精讲，就是在全面把握知识的前提下，注意详略得当，突出重点、突2 / 4 破难点，充分调动学生的积极性。充分利用好课堂的每一分钟，向课堂 40 分钟要质量。精选，主要指课堂案例紧扣 教学目的，难易适度，课堂案例对学生有意义、有价值，并且有趣。要做到精练，教师事先要认真研究课后的习题，把经过生活锤炼的有意义的教育内容作为小学品德与社会课程的作业。 另外，我们还不能忽略了一个重要的因素，那就是家庭的教育。教师应该做好与家长之间的联系与沟通，让家长多关注孩子的课余时间，关注学生空余时间的行为习惯，做到思品课程上课有效，回家长效。 在实践中，我是这样做的。 一、充分利用学校电脑资源。 在农村，很多孩子家里没有电脑，那么是不是可 以把在家里收集资料的事放在学校完成呢？学校里有计算机房，孩子们有计算机课，是不是可以结合一下呢？说干就干，在上节日大观一课时，我就在课前布置学生了解你不熟悉的一些节日的特点，并和计算机老师进行沟通，请他配合将计算机课的教学和了解节日的目的结合起来。通过这样的课前准3 / 4 备，学生们拓展了很多这方面的知识，对于这些农村来的孩子们来说，他们对这方面的了解是特别欠缺的，既提高了学习的兴趣，又拉近了他们与社会、及整个世界的距离。课上，同学们兴趣盎然，更好地达成了本课的教学目标，收到了较好的教学效果。 二、充分利用 学生已有的生活经验。 品德课注重的是学生已有的生活经验，孩子们良好品德的形成不是一朝一夕的，而是在家庭、学校、社会的影响下不断变化的，有一句话我们常说，近朱者赤，近墨者黑。说的就是环境对人品德的影响。在品德课中，我们可以创设一些情境，让孩子们在情境中体验、感受，在脑海中复现生活中原有的一些场景，以达到提升认识，促进良好品德的逐步形成。比如集体处处有规则，就可以让孩子们回忆在学校就餐、做操、课堂上等等的规则，在社会上买东西排队，过马路看红绿灯等。然后回忆生活中遵守规则与不遵守规则形成的对比。假如没有 这些规则，我们的社会、学校生活肯定早就乱成套了。因为这些都是学生脑子里已有感知认识的提升，所以学生学得轻松愉快。不再是说理性的教育，从心理上减轻了学生的负担。 4 / 4 三、整合课程资源。 品德课可以和语文、音乐、美术等课程进行有效整合。这样，在学习时间上可以减少，在教学材料的处理上得到了最合