2019-2020年人教版五年级下册《轴对称》word教案1.doc

2019-2020年人教版五年级下册轴对称word教案1教学内容：教材P2-4教学目标：1.知识与技能：通过教学使学生进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。2.过程与方法：能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。3.情感、态度与价值观：进一步增强空间观念，让学生在活动中欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：深入了解对称的性质。教学难点：会画一个图形的轴对称图形。教具、学具准备：多媒体课件、方格纸、长方形纸。教学过程：教学过程教学建议及感言一、情境引入：欣赏、感受轴对称在生活中所创造出的美1.课件循环展示（生活中轴对称）图片，说说这些图形都有什么特征？2.引出课题：轴对称二、复习轴对称图形的特征1.课件展示课本第三页图片A.这些图形是轴对称图形吗？为什么？（复习构成轴对称图形的知识点）B.学生举例轴对称图形的例子。C.选出你最喜欢的几个轴对称图形，画出它的对称轴。D.展示。说说画对称轴的理由。三、探究新知1.课件出示例一A.观察松树和小草，你发现了什么？B.汇报交流C.互动评议。哪种判定方法更简单易形？（引导学生认识“数方格”的方法操作起来更简单）D.教师小结2.探索验证，发现性质A.用数方格的方法再来数一数，这个图形是轴对称图形吗？在数的过程中你又有什么新的发现？B.汇报交流（使学生发现：轴对称图形不仅仅是一条直线把一个图形平均分成两半，有时可能是两个图形关于某条直线对称；每一组对应点到对称轴的距离都相等，对应点连线垂直于对称轴。）C.课件动态演示，证明学生的发现。D.小结归纳四、实践探究，深化认识1.出示例2画出图形的轴对称图形。2.说说你想怎样画。3.学生画，教师巡视4.汇报展示5.互动评议。你喜欢哪种方法？为什么？（突出处理窗户的画法）6.课件演示画的过程。五、数学游戏，拓展思维课本P4做一做六、实践操作、深化思维1.根据不同对称轴画出图形的轴对称图形2、课本P8练一练第一题七、总结附送：2019-2020年人教版五年级下册通分word教案教学目标：1.知识与技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。2.过程与方法：掌握分子、分母都不相同的分数的大小比较方法，能正确地比较两个、三个分数的大小。3.情感态度与价值观：培养学生初步的分析、综合和概括能力，培养学生阅读数学材料的能力。教学重点：通分的意义和方法。掌握分子、分母都不相同的分数的大小比较方法。设计理念：在教学中，关注学生主体性发展，给学生创设思维空间，让学生在自主学习中观察，在比较中质疑、在合作、交流、探究、分析中解疑。并且在学习活动中不断认识自我，表现自我，发展自我。教学过程：一、创设情境1.求下面每组中两个数的最小公倍数。6和8 8和9 9和272.根据分数的基本性质填空。3/4=( )/9= 9/( )= ( )/243.比较下列各组分数的大小。2/7( ) 5/7 1/4( ) 1/5 5/6( ) 5/11小结：上节课我们学习了约分，并且知道通过约分可以不改变分数的大小而使分数的分子和分母发生变化。那么还有没有其它的方法使分数的分子和分母发生变化而大小不变呢？今天我们就来学习这种新的方法。二、探索研究1.教学例1。3/4 5/6（1）出示例1，出示3/4 和5/6 比较它们的大小。（1）先讨论这两个分数能否直接比较大小，为什么？该怎么办？（2）尝试比较。（3）请学生板书比较的过程。（4）比较哪种书写方法更清楚，更顺畅？想：这个相同的分母必须是4和6的公倍数。为了计算简便，可以取4、6的最小公倍数12作为分母。 是怎样变成9/12 的？又是怎样等于10/12 ？ 你会比较9/12 和10/12 的大小吗？谁会用“因为所以”来说明？板书：因为9/12 10/12 ，所以3/4 5/6 （5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题通分。2.学习通分的方法。（1）练一练第1题（第一组）并对照通分的意义说明题目要求。（2）第（1）题把3/4 和7/10 通分，应当选用什么数作公分母？板书：用4和10的最小公倍数作公分母。怎样化成二十分之几？ 又怎样化成二十分之几？（3）第（2）题把5/22 和4/33 通分该怎么做？全体学生试算，一人板演，集体订正。（4）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）3.学生阅读课本第99100页。三、课堂实践1.先通分，再比较下面每组分数的大小。（1）.1/2和2/51/2= =2/5= =因为（ ）（ ）所以（ ）（ ）（2）.17/18、11/12和5/617/18 = =11/12 = =5/6 = =因为（ ）（ ）（ ）所以（ ）（ ）（ ）2.比较下面每组中两个分数的大小。5/6和7/8 14/15和8/947/20和29/12 5/3和8/53.比较下面每组中三个分数的大小。5/8、3/4和2/5 7/4、25/9和41/151/2、3/5和4/7 77/20、88/25和181/504.趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通