2019-2020年人教版语文一年级下册《两只小狮子》教案.doc

2019-2020年人教版语文一年级下册两只小狮子教案理念渗入：语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。尝试研究专题：把生字词编创入一定的语境中，改变以往为教字词而教字词，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。教学目标：1、学习“狮、整”等14个生字。会写“苦、学”二个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。指导朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：重点学习课文第二段教学方法：朗读法、语境识字法课程资源：1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。2、动画片狮子王教学过程：一、形象揭题1、出示图片，图上画的是什么？（板书狮子）解决生字“狮”字音、字形2、说一说，你们知道的“狮子”是怎么样的？（凶猛、食肉、森林之王）根据学生回答，渗透相关知识。二、语境中识字1、出示“狮子捕食”片段，包含有生字“滚、扑、撕、咬”。狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。2、自由读读，你感受到了什么？3、为了更清楚的认识狮子，我们先记住它的动作。有什么好办法吗？（形声字、动词）三、揭题，初读课文1、今天我们要认识两只小狮子，是怎样的两只小狮子呢？第一遍读课文我们要注意什么？（生字圈读，标自然段，难读的句子反复读通顺）2、反馈：懒狮子 刻苦的狮子出示挂图，指名贴画。把字条贴在对应的狮子旁边。四、品读第二自然段1、观察挂图：从哪里看出“刻苦、懒”？各抒己见。2、课文中又是怎么写的呢？再读课文，找找。3、出示第二自然段，分句朗读训练。谁能教教老师，怎么读好这两句？自由选择一句练读。（自由读、赛读、互评、师范读、单句齐读、两句对比读、加上动作表演读）4、激情：老师从大家的声音、神态、动作当中真的感受到了一只刻苦的小狮子。摸摸图上的小狮子，夸夸它，对它说说悄悄话。五、文本深入1、老师就是那只懒狮子，看谁能说服我，让懒狮子也变一变呢？静静的思考一分钟。2、师生对话：老师有意识的套用书本中懒狮子的话、神态、动作。随机板书：应该、本领、真正3、升华总结：用“应该真正本领”对自己说一句话。六、写字指导“苦、学”一看二记三描四写课后延伸练习：（可选择）1、用上“应该、本领、真正”对自己说一句话，并试着写下来，制成书签。2、想象说话：懒狮子今后会怎么做？3、观看狮子王，感受辛巴成为狮子王的艰辛历程，什么才是真正的狮子。板书设计：两只小狮子刻苦的狮子懒狮子整天练习、滚、扑、撕、咬懒洋洋什么也不干 应该真正本领附送：2019-2020年人教版语文一年级下册两只小狮子第一课时教案【教学目标】1、 认识14个生字，重点学习“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋”，会写“非、常、练、习”。2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段。通过关键词“整天、滚、扑、撕、咬”等体会小狮子的勤奋和刻苦；通过关键词“懒洋洋、什么也不干”等体会另一只小狮子的懒惰。【教学重点】会读生字，流利朗读第一、二自然段。【教学难点】体会小狮子的勤奋和刻苦。【教学准备】生字卡片、课件【教学过程】一、 出示课题，激发兴趣昨天，我们都预习了课文。师：我们知道了课文讲了谁的故事啊？齐答：两只小狮子。1、 出示狮子图片，正音“狮”，提示轻声。师：谁来读一读？让所有的老师都听到你的声音。（指名读45个，齐读）2、 引导说话：在你们的印象中，狮子是怎么样的？（可爱、威猛、凶猛的）强调说话的完整。师：是啊，狮子可是万兽之王啊！3、 教学“狮”，巩固识字方法。师：小朋友们，狮子的“狮”字是一个生字，你有办法记住它吗？（左边是个犭，右边是个老师的“师”）4、 齐读课题。师：谁能来读一读课文的题目？（指名读23个，齐读。）5、 学习课文第一自然段。师：故事呀，就这样开始了。师范读第一自然段。师：谁也来读一读啊？（指名读23个，齐读）二、 初读课文，整体感知师：我们一起来看看这个故事，好吗？待会儿请小朋友们自己来读课文，要注意1、 出示自读要求：读准生字词，读完一遍请站起来读第二遍； 根据小狮子不同的特点给他们取名字。明白了？师：大家都读得非常认真，非常仔细，很棒。如果你还不是很会读，没关系，咱们讲着讲着你就会读了。2、 师：先来看看生字词读得怎么样？谁来读？学习词语：整天 应该 （强调后鼻音） 刻苦 苦头 （可读轻声） 练习 将来 懒洋洋 慢吞吞（尝试说ABB结构的词语）师：懒洋洋、慢吞吞这两个词语，你有什么发现？（ABB形式）像这样的词语你还能说吗？师：老师在语文书我们已经学过的课文里摘抄了一些这样的词语，我们一起来复习一下，每个词语读一遍。师：大家都读得很棒，我们再来把这些词语去掉拼音3、 能不能根据小狮子的特点给他们取名字？相机打在课件上，选出最多人喜欢的名字并板书。师：你们都把好听的名字送给小狮子勤勤，这是为什么呀？来，把书打开翻到120页。课文当中是怎样描写小狮子勤勤的，我们读一读课文第二自然段，把句子用“ ”画下来。三、 精读第二自然段（一） 体会“勤勤”的勤奋刻苦1、 在课文第2自然段找出描写“勤勤”勤奋刻苦的句子，用横线划下来。谁来说一说你画的句子是什么？2、 学习句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。重点指导：滚、扑、撕、咬师：和她画的句子是一样的，请举手！我们画句子的时候就是要从句子的第一个字一直画到句号为止。来，我们看着我们画的句子，一起来读一读。师：这只小狮子整天练习哪些本领啊？（滚、扑、撕、咬）板书。师：下面我们来看看他的本领。第一个本领是滚。（指名读，带动作读）第二个本领扑。你现在知道“扑”是提手旁？第三个本领“撕”。（指名读，带动作读）你记住了吗？左边是一个？这是？（咬）长大嘴巴，用上力气，所以它是口字旁。师：老师把拼音去掉，看哪个小朋友反应快。（开小火车）师：全体起来，你们现在就是小狮子勤勤，我们来练练本领。老师出示一个卡片，你们就做动作。要做得很认真哦！没有说停，你要一直练。你有什么感觉啊？师：刚才，我们只练了5分钟，就觉得有点累了。可见学习这些本领可真是不容易。谁能来读一读这句话，把滚扑撕咬读得特别的棒？（强调一字一顿，指名读，齐读）3、理解“整天”：出示早晨小狮子练习的图片，进行简单的说话训练。师：咱们只练了5分钟，那小狮子是怎么样练？（整天）这一整天，小狮子就是怎样练习的呢？我们一起来看看屏幕。师：小朋友们，你能不能选择其中一幅图画来说一说这时候小狮子是怎样练习的？ 天蒙蒙亮，勤勤 。傍晚，勤勤 。炎热的夏天，勤勤 。寒冷的冬天，勤勤 。我们把这些图片起来发现，小狮子整天练本领就是从早到晚一直练习。4、齐读第二自然段，引出“非常刻苦”。师：而且小狮子昨天练习滚、扑、撕、咬，今天练滚、扑、撕、咬，明天还要练滚、扑、撕、咬，要一直练下去，这期间它可能会遇到一些困难，你觉得他会遇到什么困难？从夏天练到冬天，不怕苦，不怕累。那可真的是“非常刻苦”。师：勤勤非常刻苦地练习本领，我们就来写一写刻苦的“苦”。5、师：小朋友们，你现在就是小狮子勤勤，我有个问题想问问你，行吗？“勤勤啊，练习本领太累了，还是别练了吧？”（二） 体会懒狮子的懒惰学习：另一只狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（重点知道：懒洋洋、什么也不干）师：但当小狮子勤勤在刻苦练习时，小狮子懒懒在干嘛呀？谁来说一说？师：勤勤整天练习，懒懒却是整天晒太阳，什么也不干，一点也没有练习滚扑撕咬。（三）小结，指导书写师：小朋友们，你们喜欢谁啊？1、 齐读第一、二自然段，把两只小狮子的不一样读出来