年师德先进事迹材料.doc

年师德先进事迹材料 xx同志从事小学班主任工作已整整二十六年二十六载春秋风雨爱洒桃李默默耕耘无私奉献在三尺讲台上凭着对教育事业的热爱和执着赢得了学生和家长的爱戴得到了学校领导和同行们的认可 一、作为一名班主任她一直把“爱生乐教”作为自己的座右铭引领自己前进的方向 回眸她从教的历程坦白说毫无壮举但她踏踏实实地工作着在平凡的岗位上用自己的坚守和执着以“爱生乐教”为己任捧着一颗真诚的心去护卫着花一样灿烂的生命教育教学中她让每个学生都能从老师的身上感受一种力量一种期待；校园活动中她精心组织认真策划让每一个学生都能在活动中快乐地成长充分发挥自身的潜力她用爱心履行一名教师的职责默默地教书育人同行们看到辛勤耕耘的小霞无不感慨地说：xx真适合当班主任对学生既有耐心更有爱心谁家的孩子交给她就一百个放心有的同事半开玩笑半认真地对她说：“不爱跟你一个年组因为教学成绩别人很难争上年级组第一但又爱和你在一起你善良乐于助人有利于提高我的竞争意识和教育教学水平”这是大家对她工作的认可和钦佩 她对待工作的那份爱和执着令人感动还记得在她生孩子的前几天正是寒风凛冽的冬季她依然顶风冒雪骑车去十几里外的农村小学上课她总在宽慰自己：编筐窝篓全在收口一定要坚持到孩子们的期末考试校长和老师们急了：生孩子能等学校离家这么远冰天雪地万一孩子生在半路办她这才恋恋不舍地离开了学校回家待产 二、默默耕耘献身教育 xx首先作为一个女人她有自己的孩子要照顾有父母、公婆要赡养；作为一名小学班主任还有一群孩子需要她的呵护！然而当忠孝不能两全时她选择了学生自己孩子高考期间她没耽误一节学生们的课程；父亲家住昌图在父亲病重期间她同样坚守自己的岗位只有在节假日里亲自侍奉在病床前略尽女儿的孝心当周天要赶回学校上课时父亲眼巴巴地看着小霞希望她能留下来陪陪自己小霞握着父亲的手说：“不能耽误孩子们的课周五晚上我回来陪你”没等他赶回去就传来了父亲去世的消息没能看到父亲最后一眼的遗憾成了她心中永远的痛但她深受当了一辈子老师的父亲的教诲父亲曾教导她：“要干一行爱一行当班主任别误人子弟别为私事耽误教学工作”她做到了也在逐步践行着父亲的心愿履行着教师的天职 她是一名尽职尽责的老师却不是一个尽职尽责的妈妈她一心扑在工作上心中装的全是学生总是担心个学生个知识点没有学会明天应该怎样辅导可女儿高考前几天生了病她都没有陪女儿去医院请求女儿的叔叔婶婶去医院照看女儿校长关切地对她说：女儿快高考了又生病了去医院照顾照顾孩子吧学校安排代班教师听了这话她觉得校长这样关心她理解她就更不能请假了为此一天假也没请女儿一直很埋怨她 她是一名尽职尽责的老师却不是一个尽职尽责的女儿母亲几次得病几次昏迷几次住院她都不在身边家里人都很理解她很少打扰她事后她都只能用哭来化解心中的难过 她是一名尽职尽责的老师却不是一个尽情理的人她的亲外甥、亲侄子结婚她都是给了贺礼因为上班没能亲临现场哥哥、姐姐都埋怨她不近人情不长心心疼地质问她：累坏了身体谁来管你她却无奈地笑笑是呀她的心都给了孩子们她爱学生爱这份充满了良心的事业 三、潜心工作爱洒桃李 “爱是教育唯一的秘诀没有爱就没有教育”爱是教育培桃育李的感情基础学生一旦体会到这种真挚的爱就会亲其师信其道他们才会主动、愉快地接受教育 从爱出发严格要求加强班级管理做好班主任工作首先必须热爱学生有句名言说的好：“如果你讨厌你的学生那么你的教育还没有开始就已经结束了”工作中她把“爱”和“严”有机地结合起来 首先对班级干部要求“严”这也是她工作中取得有效管理班级的方法通过一段时间的观察选出得力的班级干部集中时间对他们培训教给他们任职的责任教给他们工作的方法分工明确老师随时监督班长的职责是老师不在时管理整个班级的纪律、卫生、留作业等领排上厕所的干部负责让学生把排站齐走路慢步轻声不许跑跳、打闹、不许说话老师随时站在窗前监督发现优点及时表扬缺点及时指正对于不听管的学生老师协助指导树立班干部的威信这样班级就规范了 其次根据小学生日常行为规范里的要求编了一套儿歌因为低年级的学生认字少所以把规范简单化便于记忆让学生每天按照儿歌里说的要求去做例如：早晨步入校园要做到：衣帽整洁进校园见到老师问个好同学相遇把手招走进教室记住“静”认真学习不打闹课堂上做到：铃声响了进教室等待老师书放正全神贯注听讲课当堂作业当堂写课间做到：慢步轻声走楼梯来到操场做游戏不打闹、不玩土文明游戏很快乐放学做到：铃声响快静齐整理衣帽和文具排队离校守秩序交通规则别忘记通过对学生常规的训练孩子们变得讲文明懂礼貌自觉遵守纪律了 爱为学生的健康成长创造良好的客观情境班级是学生成长的第二个家班主任是这个家环境的营造者二十六年来无论严寒酷暑还是风霜雨雪每天坚持早早到校冬天为学生生好炉子夏天为学生开窗通风打扫教室给学生创造舒适温馨的学习环境每个寒暑假后她都把教室布置一新微笑着站在班级门口迎接每一位学生的到来一句欣赏地问候带给学生们一天的好心情班上位同学有个头疼脑热她都问寒问暖带到诊所看病打针吃药家长们信任她因为他们知道孩子身边有个比他们还爱孩子的老师妈妈 爱在教师和学生之间架起了桥梁她会时常倾听孩子们的心声接纳孩子们的不同观点欣赏、肯定孩子们的点滴进步敞开自己真真正正地去尊重每一个学生严中有爱 爱学生激发学生学习的兴趣她总是做到备好每一节课上好每一节课向四十分钟要质量教学中她善于挖掘教材充分利用现代教学手段运用灵活、恰当、有效的教学方法使每一节课都生动有趣有时她还亲自做一些简单实用的教具有时甚至买一些实物比如讲到我爱故乡的杨梅、画杨桃课文时为了让学生充分理解课文内容她就买来杨梅、杨桃让他们看看尝尝 一位哲人说过“教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”在她的工作中最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田虽然有时也会因学生的调皮而埋怨因他们的退步而急躁因他们的违纪而失态虽然有时也感到很累很烦但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师我要给这些寻梦的孩子引路这强烈的意识不断激励她以真诚去拥抱每一个学生与孩子朝夕相处她始终想着两句话那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”这样的情感使她对学生少了一份埋怨多了一份宽容；少了一份苛求多了一份理解；少了一份指责多了一份尊重她时常挂在嘴边的话“教师的活是良心的活”家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养