2019-2020年人教版小学音乐一下《咏鹅》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐一下咏鹅WORD版教案【教学目标】1、 在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流，增加2、独立、自信地、有表情地歌唱。3、有感情地诵读古诗咏鹅的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力【教学重难点】1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。2、难点:A.体会歌曲咏鹅的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲。 B.分清“白毛浮绿水，红掌拨清波”不同的旋律。【教具】多媒体、钢琴、课件【教学过程】1、 组织教学师生问好2、 导入1、 激趣导入：师播放咏鹅伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。请生回答。2、 师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。3、 师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫）4、 师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答咏鹅。师板书，出示课题。3、 授新1、诵“鹅”请生朗诵咏鹅师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵，并请学生对比。全体师生一同边做动作边有感情地朗诵。2、 闻“鹅”听咏鹅，师出示表情图片，请生为歌曲选择合适的情绪。（让生体会正确的歌曲情绪）3、 唱“鹅”逐句学唱（既是纠正唱错的部分）用手号巩固正确的音高用“la”模唱旋律对比两句“白毛浮绿水，红掌拨清波”（师唱，生对比；再单独学唱）播放范唱，要求学生张口默唱（再次聆听）完整地演唱歌曲4、 演“鹅”师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。4、 拓展让学生聆听谷建芬版本的咏鹅，让学生对比两种风格的咏鹅，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。5、 师小结6、 下课7、8、 附送：2019-2020年人教版小学音乐一下咏鹅教学案例教学目标：1、能学会歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象悠闲自在。教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：请小朋友们听音乐春晓拍手，律动。2、师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？春晓师：真聪明！对，春晓。春晓的歌词是一首唐诗，你们会背吗？小朋友们一起来背诵。小朋友真棒！师：今天老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。师：你们看，谁来了？（出示咏鹅歌曲伴奏FLASH课件）生：鹅。师：嗯，一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？师：你说的真好。师：鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，这首歌曲的情绪是怎样的呢？（生：优美）二：歌词教学（一）了解古诗师：你知道这首诗的作者是谁吗？师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小朋友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。（二）读古诗1、朗诵古诗：师：请小朋友们一起朗诵古诗咏鹅。（播放背景音乐）2、按节奏朗读歌词。A、鹅 鹅 | 鹅 0 | 曲项 向天 | 歌 | 白毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清|波|B、 鹅 鹅 | 鹅 曲项 | 向 天 | 歌 | 白毛 | 浮绿水| 红掌 拨清| 波 |你发现了什么？有什么不同？（第一种节奏在鹅后使用了休止符）练习第一种节奏：为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？（前两遍采取的是第一种节奏，后两遍采取的是第二种节奏）三、歌曲教学1、了解音乐知识师：古诗在歌曲中出现了几次呢？（4次）咦？怎么歌谱中只写了两次呢？这是怎么回事？师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢？（反复跳跃记号）哦，原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢？（2次）分别在哪里？2、师唱曲，生唱词，分句学习。3、随琴演唱。师：你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗？4、用不同的速度演唱师：大家觉得这首歌曲应该是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢？（分别用较快、较慢的速度唱一遍）师：你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢？师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。5、有表情地演唱。四、创编动作1）谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的姿态呢？2）白白的羽毛在绿水上真漂亮，你能模仿一下它流水的动作吗？3）它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？谁来失扮演可爱的大白鹅？请人上来表演，其他小朋友用我们最优美动听的声音演唱歌曲。评价。师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢？我们一起随着音乐用最漂亮的动作把大白鹅悠闲自在游水的优美姿态尽情地展示出来。五、拓展延伸师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此动听的歌曲，你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢？你们都会背哪些古诗？先背来听听吧！1、背古诗2、唱古诗。用咏鹅的曲调，唱其他的古诗。3、欣赏另一版本的咏鹅：你有什么感受？（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：这两首歌曲都是古诗咏鹅改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。六、总结师：小朋友们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳动听。那你