2019-2020年人美版美术一年级下册《3.出壳了》教案设计附教学反思.doc

2019-2020年人美版美术一年级下册3.出壳了教案设计附教学反思本课是造型表现课 本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。设计思路 根据小学生的年龄特点，展示各种出壳小动物的图片，引起学生的直观印象，从而激发学生的绘画创作欲望，充分体现教学的实效性，分散教学难点，提高了教学效率，使学生在美术课上，确实得到了美的熏陶。 教学目标：1.知识目标 大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。2.能力目标培养学生在积极活动过程中相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。3.情感目标 通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。教学重点： 启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点： 表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。教学方法： 观察欣赏法、启发谈话法、讨论交流、游戏等方法。教具准备：教师用具：多媒体、范画等。学生用具：画纸，彩笔等。教学过程： 一、组织教学： 二、激情导入： 师：今天这节美术课老师请来了一位小客人，同学们猜猜里面会是什么小动物呢？ 生：小鸡、鸭子、鳄鱼、乌龟等。 师：让我们看看这位小客人到底是谁？（出示图片） 生：齐声回答小鸡。 师：刚才我们看到的蛋发生了怎样的变化？ 生：蛋壳裂开了。 师：今天我们就来学习出壳了，把书翻开第八课。（师板书课题） 三、讨论交流，启发思维 师：我们看到蛋壳裂开的部分用什么样的线来表现？ 生：折线。 师：讨论画面中哪些小动物是破壳而出的？（出示图片） 生：乌龟、蛇、鸭子等。 师：让我们来看一看,你猜对了吗？ 师：小兔子是胎生的，不是破壳而出的，同学们猜对了。还有哪些动物是破壳而出的？ 生：孔雀、鱼等。 师：请你仔细观察、回忆，破壳而出的小动物都长的什么样，抓住特点才画得像。 在哺乳动物中，鸭嘴兽的小宝宝是破壳而出的。 师总结：一般的鸟类、爬虫类、大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。 师：那我们人是不是从蛋里爬出来的啊？ 生：不是，我们是从妈妈的肚子里生出来的。 师总结：象我们这样出生的动物也有很多，例如猫、狗、牛、羊、鲸鱼等都是胎生的。除此之外还有一种生殖方式是卵胎生的。 师：小动物们是怎样破壳而出的呢？ 生：小鸡用嘴啄破一个洞，用脚蹬开蛋壳、有的小动物用头顶破蛋壳等。 师：如果你是蛋宝宝，你怎么出来？ 生：模仿表演。 师总结：小动物们必须依靠自己的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界，开始自己的一生。 师：小动物们出壳后，会想些什么？做些什么？（媒体出示图片）生：小鸡好奇地打量这个世界，它们见到了自己的妈妈 四：欣赏课本范画后学生创作实践：，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。直观的观察、感知、欣赏，拓展表现思路，启发构思为下面创作做好铺垫。作业要求： 师：请你们试着画一画小动物破壳而出的，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（抓住动物的特征，主题突出，注意色彩的搭配）可以独立完成，也可以小组合作完成。学生创作，教师巡视指导。 帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础进一步展开想象，促进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间，通过自主、探究学习，让学生进一步学会在合作中体验创作的快乐，学会大胆表现自己的想法。五、作业评价： 展示学生作品引导学生自评、互评、师评 1、谁的作品最有创意？2、谁的作品颜色最美？ 3、谁的背景画的最好？最大限度地肯定学生的表现。评价中，重在引导学生关注美术学习过程中的表现，对美术学习能力、学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。关注学生作品的闪光点并给予鼓励。 六、总结拓展： 今天我们一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩！ 拓展学生思维，体会人与自然的奥秘，培养学生珍惜生命、热爱生命的思想感情。 【教学反思】： 本课是从破壳而出的小动物入手引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。生命对于孩子来说，一直是一个神秘的话题，他们想知道是怎样出生的，是从哪里来的。而卵生动物的在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；小鸡出壳的时候，就需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。附送：2019-2020年人美版美术一年级下册4.我们身边的线条教案设计教学目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。教学重点： 发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线条的组织和表现。教学准备：线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。教学过程：（1）电脑动画引入：介绍一位好朋友会变的线条。 问：刚才线条变成了哪些样子？ 问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？ （2）看课件：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。（3）展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的春如线，小结：本艺