2019-2020年人教版音乐五线谱四年级上册《第五单元故乡的桥》2课时教学设计.doc

2019-2020年人教版音乐五线谱四年级上册第五单元故乡的桥2课时教学设计教学要求一、用欢快的情绪演唱歌曲。 二、和谐地演唱二声部旋律 。三、边唱歌编舞蹈。教学准备 手风琴、磁带、录音机 教学重点与难点一、重点 1.用欢快的情绪演唱歌曲。 2.与同学和谐地演唱二声部旋律 。二、难点 边唱歌编舞蹈教学课时 两课时教材分析1.在阿维翁大桥上歌曲为法国儿童游戏歌曲。旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。歌曲分为两段。第一段为上下句单声部旋律。第二段为二声部合唱。 2.北京的桥这是1991年由阎肃作词，冯世全作曲的歌曲。歌曲运用民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百代态的桥的歌唱，歌颂了北京这座古老的文化都市几百年的文化积淀，和改革开放以来宏伟的气势和壮观的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成。歌曲表达了对北京由衷的歌颂和赞美之情。 3.桥这是一首抒情歌曲。歌曲为G宫调式，分为两段。第一段，在略显自由宽松的演唱中，一幅清新灵秀、错落有致的水乡图景呈现在眼前，淡雅的画面流露出思绪万千、意味深长的情绪。第二段描绘出水乡碧波荡漾的韵律感和人们安逸自在的生活。 第一课时教学内容学唱歌曲在阿维翁大桥上。教学目标 1.能用欢快的情绪演唱歌曲。 2.能与同学和谐地演唱二声部旋律 。 3.能根据歌曲创编舞蹈动作。教学过程 一、组织教学二、导入新课 围绕着“ 桥”展开话题，导入新课。三、学唱歌曲在阿维翁大桥上。 （1）范唱歌曲，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有个大致的了解。 （2）引导学生分析乐谱。 （3）视唱歌谱。 （4）采用不同的演唱形式演唱。 （5）学唱合唱部分。 教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入。请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分别演唱各自的歌词，轻声合唱。 （6）听音乐，创编舞蹈 歌曲唱会之后，听音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。四、小结。五、课后反思第二课时教学内容欣赏桥、北京的桥。教学目标欣赏歌曲桥、北京的桥。教学过程 一、组织教学 二、复习歌曲在阿维翁大桥上。 三、初赏乐曲桥，感受音乐的情绪。 1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡小桥有什么特点？歌曲采用什么音乐形式来表现？ 2、歌曲以说话的口气，长多不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又是歌唱了什么？ 3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么要这样处理？ 4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。 5、再赏歌曲桥，介绍自己所知道的桥。 6、初赏歌曲北京的桥。 7、听歌曲北京的桥，与歌曲桥做比较，那首歌曲更像北方音乐，那首歌曲更像南方音乐。 8、再赏歌曲北京的桥。（1）感受歌曲的情绪，说说歌曲的基本情绪。（2）根据音乐的变化，说说歌曲可以分为几个部分。（3）跟着录音哼唱，说说前奏、间奏、尾声在歌曲中表达了什么情绪和意思。（4）跟着录音哼唱，说说歌曲的主歌和副歌音乐有什么不同。 四、小结。 五、课后反思附送：2019-2020年人教版音乐五线谱四年级上册第八单元音乐盒3课时教学设计教学内容1.歌曲铃儿响叮当。2.管弦乐合奏维也纳的八音钟、打字机。3.音乐活动铃儿响叮当。教学要求1.能以欢快、灵巧、和谐的声音富有表情地演唱铃儿响叮当。2.在欣赏两首描述性的器乐曲中提高欣赏器乐曲的兴趣和能力。3.在音乐活动中全面锻炼歌唱、器乐的表现能力。教学重点 1.欣赏器乐曲时展开联想和想象，加深对乐曲的理解。2.背唱二部合唱歌曲铃儿响叮当。教学难点 1.听音乐填写音乐主题中缺少的音。 2.二部合唱的整齐和谐。教学准备相关的范唱带及伴奏带、录音带，以及图片音像等资料。教学课时三课时第一课时教学内容 学唱合唱歌曲铃儿响叮当 教学目标1.培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中出来。2.歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐。3.背唱这首歌曲。教学准备 手风琴、磁带、录音机教材分析 铃儿响叮当这是一首闻名于世的儿童歌曲，歌曲为三部曲式，第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景，这是一个平行乐段，唱的时候要注意音准的把握。第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，这也是一个平行乐段，二部合唱清新飘逸，好似清脆的马铃声。教学过程一、组织教学二、新课1.导入。 教师介绍本单元名称 音乐盒的意义。先介绍八音盒，再讲述本单元取名八音盒的意义。 雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们议论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）？对！一般都使用马或购来拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。在这首歌曲中雪橇使用马拉的。马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。 2.学唱歌曲： 师：今天老师就带着大家一起来学习这首铃儿响叮当！ 师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？ 3.讲解弱起。 学生随录音轻轻唱歌词。注意第2、4、6 小节中弱起的词句。 4.师出示旋律谱。 师：跟着老师的琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。 强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）。 5.重点教唱第二声部。 6.再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合唱部分，并努力向录音里的效果靠拢。 7.拓展部分： 师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？ 放录音：铃儿响叮当3拍子版本。 生随音乐用肢体语言表现。 三、总结。 四、课后反思第二课时教学内容管弦乐合奏维也纳的八音钟打字机。教学目标1.在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。2.在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。3.通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。教学准备磁带、录音机教材分析 1.维也纳的八音钟匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊在44 岁那年，根据一个匈牙利民间故事创作了歌唱剧五个冒险的故事。后来，柯达伊将歌唱剧的主题音乐改变成为管弦乐组曲，取名哈里亚诺什组曲，全曲有六首标题性乐曲组成。其中的第二首就是维也纳的八音钟，描写哈里自吹他与公主一起来到维也纳富丽堂皇的王宫，突然听到宫中的八音钟叮叮当当的正在报时的情景。 2.打字机打字机是一首管弦乐小品，是美国作曲家、指挥家安德森42 岁时的作品，当时电脑还没有诞生，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。打字机是一种手动的机械，能迅速打出英文，每当打完一行需换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，在从左到右打字。作者从打字机的富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品，他将真正的大自己作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋律。教学过程一、组织教学二、欣赏 1.导入。 交待学习任务，提出学习要求。 2.欣赏管弦乐合奏维也纳的八音钟。 从课本上的插图谈起，介绍八音盒和维也纳。 介绍作曲家柯达伊。 欣赏音乐。 请学生谈谈听后的初步感受。 复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次。 单独播放主题音乐几遍，引导学生完成天空练习。 3.欣赏管弦乐合奏打字机。 教师介绍打字机。 教师介绍管弦乐合奏打字机。 欣赏音乐。 请学生说说初听后的感受。 复听。提醒学生注意回铃声和调转机头的声音。学生模仿用打字机打字的动作。 分组选择合适的打击乐器随音乐敲击。 4.创编。这是一个很有意义的创作练习，我们先来 唱一唱课本中出示的例子。手机铃声是怎样的呢？手机的铃声是五花八门的，因此我们要从多方面去设计。 教师抽查几组的创作，可选择几个公布，师生共同演唱评议。在用同样的方法填写自行车的铃声。三、总结。四、课后反思第三课时教学内容音乐活动铃儿响叮当。教学目标1 、熟练的演唱铃儿响叮当，合唱更加和谐动听。2、在分组合作表演铃儿响叮当时充满自信，配合良好。3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习的愉悦。教材分析 铃儿响叮当这是一首闻名于世的儿童歌曲，歌曲为三部曲式，第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景，这是一个平行乐段，唱的时候要注意音准的把握。第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，这也是一个平行乐段，二部合唱清新飘逸，好似清脆的马铃声。教学过程： 一、组织教学二、新授 1.导入。前面我们已经初步学会了合唱歌曲铃儿响叮当，这节课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由的表演，自由地创造。 2.复习歌曲铃儿响叮当。 要求熟练背唱，富有表情，合唱和谐。