2019-2020年人教版新课标小学语文二年级上册《识字3》教案设计.doc

2019-2020年人教版新课标小学语文二年级上册识字3教案设计教学目标：1、通过学习会认11个生字，会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。3、感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：正确认读本课生字，会书写三个生字。教学难点：朗读课文，感受祖国的伟大。教具准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗？我们一起来拍手背诵好吗？(小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。)2、老师相信，同学们都是好孩子！你们、我，我们大家都是祖国母亲的孩子，我们都爱伟大的祖国！今天我们要学习的这篇课文就采用了“三字经”的形式，在我们面前描述了一幅祖国的美丽图画。板书课题：识字3二、初读课文，识记生字。1、听老师读课文，注意听每个字的读音。2、老师在读的时候，发现有的同学已经迫不及待地想自己读了，接下来请同学们赶快拿起笔，边读边画出本课的生字，画好后自己读一读。3、大屏幕出示带拼音生字：这就是我们本课要认识的生字。请同学们借助拼音自己读一读，把你认为不好读的生字多练读几遍。4、谁来说说，你觉得哪个字的读音容易读错？（并且领大家读一下）生1：我认为“州”是翘舌音，不能把它读成平舌音，而且从外形上它与“川”有点相同。生2：我认为“与”应读第三声，不能读成第四声。生3：民族的“族”是平舌音，不能读成翘舌音。生4：“峡”不能读成ji.生5：“隔”声母是“G”,不能读成“K”。5、谁能把这些字全读准呢？6、谁还能读？看来同学们很喜欢挑战，注意了，老师把拼音去掉你还能读吗？指名读、开火车读、组词练习。7、同学们能又快又准地读出这些生字，你们一定有自己识记生字的好办法，谁来说一说，你是怎么记住这些生字的？生1：有一座孤零零的山称为“岛”。生2：“涌”是指水在流动，所以有“涌”字是三点水旁。生3：写字的“写”去掉秃宝盖就是“与”。生4：“神州”指中国的代称，所以“州”字有三点，这三点表示中国有很多的城市，“山川”指的是山，没有很多小城市，所以“川”字没有三点。三、游戏巩固认字。1、同学们识记生字的方法真好，水果识字袋里的生字朋友非常佩服你们，想跟你们交朋友呢，快把它们请出来吧。（把水果识字袋中的生字宝宝读一个摆一个，平摆在桌面上。）（1）游戏开始：老师说一个字，学生找到它赶快举起来，看谁动作快。（2）请学生站到讲台前当小老师考大家，他说出哪个字，下面的学生必须举起哪个字（3）同桌互相考一考。（4）把这些生字朋友读一个收一个，收好后送回到识字袋中，看谁读得准收得快。四、练习朗读课文。1、这篇课文是赞美伟大祖国的，同学们应用洪亮的声音，自豪的语气来读课文，老师请同学来读一读课文，其他同学帮老师听一听，看他读得好不好。（请学生读）2、教师用低缓、深情的声音示范朗读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。学生自由练习朗读这句，读出自己内心的感受。（教师简单介绍下当时台湾的历史背景）3、请同学比赛读全文，评议。（配音乐）同学们读课文有了这么大的进步，为了奖励同学们，老师请你们看几幅图片：屏幕出示黄河、长江、长城、珠峰的图片。4、我们神州大地，山河壮美、风景如画。让我们以洪亮的声音、自豪的语气齐读课文。（配音乐）五、书写生字。1、屏幕出示“我会写”。学生练读、组词、练习选词说话。2、观察“与、州、川”三个字，教师范写，学生书空。3、学生描红仿写这三个字，师巡视指导、评议。六、读韵语结束。1、屏幕出示韵语，学生读,巩固生字，体会感情。神州大地，山川壮丽。黄河长江，奔涌不息。宝岛台湾，隔海相望。中华民族，奋发图强。2、是呀，我们的祖国多么伟大，我们的人民多么勤劳团结，我们作为一名中国人是多么的自豪！下课后，请同学们搜集有关祖国方面的知识，我们在下节课交流。教学反思：我所讲授的是识字3的第一课时。本课是以三字经的形式展现的，文字虽小，内涵却极为丰富。因为三字经是传统蒙学教材的一种形式，学生在学习本课的过程中，除了识字，还要继续感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。基于此，在导入新课时，我以让学生背诵他们所熟悉的旧知识一年级下半年学过的三字经来做铺垫，激发学习兴趣，树立起学习信心。本课的课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望，朗读起来，每一句都气势磅礴、很有力度。所以在指导朗读上我采取了范读练读赛读配乐齐读等形式，训练学生的朗读水平，但从课堂朗读效果来看，个别学生并没达到很理想的地步，需在第二课时加强练习。另外，本文的识字教学效果较好，通过学生喜闻乐见的各种学习活动巩固了生字的字音、字义、字形。总之，在今后的语文课堂教学中，我会注意知识由静态到动态的生成，调动学生的感知、理解和创新的能力，提高学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的信心和决心.湾里三小 熊慧芳附送：2019-2020年人教版新课标小学语文二年级上册识字七教学设计一、 教案背景1.面向学生： 中学 小学 2.学科：语文3.课时：14.课前准备：学生预习课文，教师制作课件二、教学课题通过学习拍手歌调动学生的情感，加深学生的情感体验，学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，懂得“人和动物是朋友，保护动物是大事”。1.通过自主学习的方式，学会本课的10个生字。2.熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。3.在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。三、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌教学难点：认识保护动物的重要性教学之前用百度在网上搜索识字七的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT课件给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。四、教学方法 谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法 五、教学过程 （一）谈话导入： 1导语：同学们，你们今天可真精神。老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 师：第一句，我是你们的好朋友！ 第二句，你们是我的好朋友！ 2. 师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！ （PPT课件展示蒂比和各种动物的合影。）【百度图片】我的野生动物朋友/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&pv=&z=0&word=%CE%D2%B5%C4%D2%B0%C9%FA%B6%AF%CE%EF%C5%F3%D3%D1&s=0#width=&height=&z=0&fb=0&ic=0&lm=-1&face=0 师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？ 蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 3. 师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！（二）初读课文 1. 师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。 2.生自读，师巡视指导。 3.谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？ 4.生汇报，师出示各种动物图片。【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7%C8%B8%CD%BC%C6%AC&in=11790&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=57553243113&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F5%BC%A6&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=6844765458&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DB%D3%A5&in=12397&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=10254973188&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%E3%C8%BA&in=4303&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=34907744055&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%CF%BB%A2%CD%BC%C6%AC&in=1359&cl=2&lm=-1&pn=1338&rn=1&di=28592798160&ln=1&fr=ala1&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%F0%BF&in=21570&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6519768258&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D9%C1%E9%C4%F1&in=1116&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=11610077358&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DC%C3%A8%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=22591&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=42106715013&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=05.美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！ 6.指名读，师生共评。 7.全班齐读。 （锦鸡、百灵、黄鹂学生并不熟悉，利用学生爱动物的心理，展示色彩艳丽的动物图片调动学生读书的热情，让他们读书的性味更浓） （三）认读生字 1.师：动物们听了大家的朗读，心理可高兴了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都认识了吗？ 2.课件出示生字，小组内的同学互相说说你的识字方法。 3.谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？ 师相机点评，对有创意的方法加以肯定。 4.隐去拼音，开火车认读并组词。 5.游戏：送生字宝宝回家。生把生字贴到对应的动物图片旁。 （ 四）感情朗读 1.师：同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（生自由练读，同桌互读） 2.师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评） 老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？（师范读） 还有谁愿意读？（多请几位同学读，师生共评） 除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。） 3. 师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。） 4. 师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌） 5. 师：掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。（同坐边拍手边读儿歌。） 6.师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，谁愿意到前边给大家演一演？（指名拍手表演，自由发挥。）（五）全文总结 师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（PPT 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）【百度视频】CCTV 动物世界片头/u/vw/549647 生看视频，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园，让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐、美好的明天。六、教学反思：1.情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物图片，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教师创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。2.追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上，精心设计丰富多彩的教学情境，