2019-2020年人教版五年级下册《2、5、3的倍数的特征》word教案.doc

2019-2020年人教版五年级下册2、5、3的倍数的特征word教案教学目标： 1知识技能 掌握能被2、5、3整除的数的特征。能够清楚地分出奇数和偶数。2过程和方法通 过探索2、5、3倍数的特征，培养学生的观察比较判断能力。3情感态度 在学生发现新知的探究过程中，培养学生的学习能力。 教学过程： 复习： 看到下面每组数字，你能想到什么？ 6和4228和7 导入新课 问：“你们会数数吗？” 生：会。1、2、3、4、5、6 问：“你们会两个两个的数吗？”“五个五个的数呢？”“三个三个的数呢？” （学生安要求分别数出来） 导入新课：今天我们要研究的内容是能被2、5、3整除的数。 板书课题：能被2、5、3整除的数 问：“想想刚才老师让你们怎样去数数的，再看看课题，你有什么想法？” （学生发表自己的想法） 师小结：能被2、5、3整除的数也就是2、5、3的倍数。下面我们就来看看 2、5、3的倍数有什么特征？ 探索一： 出示能被2整除的数：02468 1012141618 2022242628 3032343638 问：“观察这些数都有什么规律？” 学生观察并总结规律：个位上是0、2、4、6、8的数，一定能被2整除。 验证： 下面哪些数是2的倍数？它们的个位上是几？（可以使用计算器） 21361832954200429 问：“刚才我们发现个位上是0、2、4、6、8的数就能被2整除，那么不能被2整除的数又有什么规律呢？” 生：不能被2整除的数个位上都是1、3、5、7、9。 问：“根据这些规律，我们可以把自然数分成几类呢？” 生：分成两类。一类是能被2整除的数；另一类是不能被2整除的数。 师小结：我们将自然数按能否被2整除分为两类： （1）能被2整除的数偶数 （2）不能被2整除的数奇数 最小的偶数是0；最小的奇数是1。 问：“如果老师说，在自然数中，除了奇数就是偶数，对吗？” 练一练： 判断下面各数是奇数还是偶数。 2132145647146877890210 问：“你用什么样的方法来区分奇数和偶数的？” 生：（1）能被2整除的数就是偶数，不能被2整除的数就是奇数。 （2）一个数的个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数，是0、2、4、6、8的数就是偶数。 （3）单数就是奇数，双数就是偶数。 探索二： 出示能被5整除的数：5101520 25303540 45505560 65707580 问：“观察这些数又有什么规律？” 学生观察并总结规律：个位上是0或5的数，一定能被5整除。 验证： 下面哪些数是5的倍数？它们的个位是几？（可以使用计算器） 20451029195200502105 练一练： 1下面的数哪些能被2整除，哪些能被5整除，哪些能同时被2和5整除？ 11234512043771583636046830 能被2整除的数（）。 能被5整除的数（）。 能够清楚地分出奇数和偶数。 能够清楚地分出奇数和偶数。 本课小结：个位上是0的，并且各个数位上的数的和是3 的倍数，这样的数同时是2 、5 、3 的倍数。附送：2019-2020年人教版五年级下册与象共舞教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。课前准备：泰国大象的图片。教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3、出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝；（2）象与人之间没有距离；（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；（4）看大象跳舞是一种享受3、随机指导。（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？有感情地朗读第二自然段。读后说话训练： 在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（ ）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。哪些地方写出了大象的聪明的灵气？引导学生朗读课文中的描写。如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？ 出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：据说象是一种聪明而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是